MODELAMOS CON ARCILLA

Para ir terminando nuestro proyecto, hemos modelado con arcilla unas figuras humanas. Cada niño y cada niña las ha hecho a su imagen y semejanza. ¡Han quedado preciosas!

Antes de empezar a trabajar con la arcilla, la tocaron, y verbalizaron las sensaciones que les producía: está fría, pesa mucho, es blanda, mancha (hubo quien , al principio, no quería manipularla para no mancharse)...Pero finalmente todos disfrutaron mucho con la actividad, convirtiéndose en ¡ESCULTORES!

EQUIPOS VERDE, AMARILLO Y ROJO on PhotoPeach

El día que les tocó modelar a los equipos azul y marrón, ocurrió algo que nos hizo interrumpir la actividad ¡simulacro de evacuación!
 Así que hubo algunos niños que no les dio tiempo a acabar ese día...

EQUIPOS AZUL Y MARRÓN on PhotoPeach

ESCRIBIMOS LA RECETA DE LA MACEDONIA

Hoy hemos recordado lo que hicimos el último día de clase (elaboración de una dulce macedonia de frutas) pero para que no se nos olvidara la receta de ese postre les he propuesto escribirla entre los que quisieran.
¡Y todos querían salir a escribir!
 Han participado muchos, pero no había tanto texto como para que participaran todos. ¡Otro día saldrán los que hoy no lo han hecho!
Les he explicado cuál es la estructura de un texto prescriptivo como es la receta.
En primer lugar se escribe un listado con todos los ingredientes y después se ordenan los pasos a seguir para su elaboración.
Finalmente ha quedado así:

Pero como me gusta que veáis el proceso seguido, aquí os dejo las imágenes:

ESCRIBIMOS LA RECETA - foto montaje

Después de esta actividad,  como trabajo individual, han escrito los ingredientes de la macedonia. Algunos han copiado los nombres pero otros han preferido escribir a la vez que yo les decía lentamente el nombre de la fruta. ¡Cada vez lo hacen con más soltura!
Esta actividad la han hecho en una sola mesa para que yo  pudiera atenderlos mejor y ver qué estrategia utilizaban para su realización.
Mañana seguirán haciéndola los grupos que hoy no la han realizado.

2ª SESIÓN DE CRISTINA

Continuando con el sentido del gusto, el jueves Cristina nos enseñó LA PIRÁMIDE DE LOS ALIMENTOS.
Nos habló de con qué frecuencia hemos de comer determinados grupos de alimentos para así llevar una dieta saludable.
Después nos  enseñó un juego para clasificar alimentos en saludables y menos saludables.

LA PIRÁMIDE DE LOS ALIMENTOS on PhotoPeach

Ya que estuvimos hablando de alimentos saludables y puesto que el jueves es uno de los días de la fruta,...decidimos hacer ¡MACEDONIA DE FRUTAS!



MACEDONIA DE FRUTAS


El próximo día continuaremos con este tema:  recordaremos lo que hicimos y escribiremos la receta de esta rica macedonia  para que no se nos olvide cómo hay que hacerla.

HOY LA SEÑO HA SIDO...¡CRISTINA!

¡Qué caritas de sorpresa han puesto mis criaturillas cuando les he dicho que hoy Cristina sería la seño!
Y, como era de esperar, Cristina lo ha hecho fenomenal.
Ayer empezamos a hablar de los cinco sentidos y me centré un poco más en el sentido de LA VISTA.
Hoy le ha tocado el turno al sentido del GUSTO, y en él se ha centrado Cristina.
Ha contado un cuento muy original "LOS SABORES DE LA LENGUA" (escrito por su suegra) que ha gustado mucho a mis niños.

LOS SABORES DE LA LENGUA - diapositivas

Para conocer mejor el lugar que ocupan las papilas gustativas en la lengua, ha elaborado una boca con labios y lengua incluidos. Nos ha presentado a los diferentes "papigus" ¡ y a mis niños les ha encantado! ¡Qué manera más original de explicar los sabores!
Por supuesto, también han experimentado con los 4 sabores que puede diferenciar nuestra lengua. Para ello Cristina ha traído: sal, azúcar, un limón y una endibia.
Antes de probarlos han dicho qué era lo que estaban viendo y ante la duda (¿sal o azúcar?), qué debían hacer para resolverla.
Por último han probado todos los sabores. ¡Qué caras han puesto con algunos de ellos!

DESCUBRIENDO SABORES - diapositivas

¡Y esto no es todo! Cristina aún nos tiene preparadas más sorpresas. Pero eso será en otra sesión...

ALGUNOS VIDEOS SOBRE EL CUERPO

Como sé que a mis peques les gusta volver a ver los vídeos que vemos en el cole,  os los pongo a continuación:

Para que conocieran lo que ocurre cuando no nos lavamos los dientes, les mostré este vídeo. (Lo mejor fue escuchar sus comentarios mientras lo veían...)

Para mostrarles la forma correcta de cepillarse los dientes, les mostré este otro:

Y para animarnos un poquito, esta alegre canción:

Para conocer algunas características de nuestro esqueleto, nos vino muy bien este otro vídeo:

Y para que vieran la posición de los pulmones y del corazón, me pareció que en este vídeo se veía muy bien:

Por último, en este otro nos explican más cosas del corazón y de los pulmones:

¿PARA QUÉ SIRVEN LOS PULMONES?

Esta mañana hemos hablado de los pulmones, en qué parte del cuerpo se encuentran, para que sirven, cómo hay que cuidarlos, etc. Y como Cristina -nuestra futura maestra- sabía que hoy íbamos a hablar de esa parte del cuerpo, nos ha preparado algunos materiales. ¡Gracias Cristina!

Al ver el dibujo, todos tenían muy claro que lo que estaba señalando Cristina eran los pulmones. Nos ha hablado de algunas de sus partes y nos ha enseñado sus nombres correspondientes.

Además hemos hecho unos ejercicios respiratorios para darnos cuenta de cómo se infla nuestro pecho cuando respiramos. Aunque lo que más les ha gustado es comprobar nuestra capacidad pulmonar... ¡inflando globos!
Algunos decían que no eran capaces pero al final se han dado cuenta de que son capaces de hacer muchas cosas.  Para ayudar a los que así me lo han pedido les he inflado el globo con un inflador; después les ha resultado más fácil la tarea de llenarlo de aire.
También hemos comprobado como el aire, al salir, hace ruido: estiramos la boquilla de los globos y hacemos salir el aire poco a poco ¡qué risa!

  

 Por último, aprovechando que teníamos globos hemos hecho un sencillo experimento para comprobar la fuerza que tiene el aire: ¡EL COHETE-GLOBO!

ESCRIBIMOS NOMBRES DE HUESOS

Una de las actividades que hemos hecho en la asamblea, ha sido escribir nombres de huesos con las letras móviles. Pero no siempre lo hemos hecho de la misma manera:

• Al principio lo hacíamos así: cuando localizábamos un hueso en Anacleto, todos tenían curiosidad por ver cómo se escribía, así que yo vocalizaba lentamente el nombre y los niños me iban diciendo qué letra debía poner.
• Después eran ellos mismos los que ponían las letras correspondientes.
• Por último les proponía una adivinanza: yo ponía todas las letras que formaban el nombre de un hueso, pero desordenadas, sobre el velcro que utilizamos para colocar las letras móviles. También les daba una pista: les decía la inicial del hueso a buscar. Todos nombraban huesos y discutíamos si podía ser ese hueso que habían dicho con las letras con las que contábamos. Finalmente, cuando habían acertado el nombre, salían a escribirlo.

¡No le duele la cabeza! Hugo se está tocando su hueso frontal.

¿QUIÉN INVENTÓ EL APARATO PORTÁTIL DE RAYOS X?

Para estudiar bien nuestros huesos estamos viendo en clase -entre otras cosas- radiografías.
Identificamos los  huesos que aparecen en ellas y los localizamos en nuestro cuerpo y en el de Anacleto. Después colocamos las rediografías en las ventanas para verlas mejor.
Pero...¿sabíais que el inventor del aparato portátil de rayos X era de Piedrabuena? Se llamaba Mónico Sánchez y su historia es una increible historia de superación.
Si queréis saber algo más de este ilustre paisano podéis encontrar la información en este libro:

 También podéis pinchar en el siguiente enlace: Mónico Sánchez

CAMPAÑA DE LAVADO DE DIENTES

Los dientes son unos huesos muy importantes para el buen funcionamiento de nuestro cuerpo, así que es fundamental mantenerlos en buen estado.
Por ese motivo hemos iniciado en el cole una CAMPAÑA DE LAVADO DE DIENTES.

• Actividades en casa: cada niño se ha llevado a casa una hoja de control para registrar en ella los momentos en los que nos lavamos los dientes cada día. Además les he adjuntado una hoja  con recomendaciones para un correcto cuidado de los dientes.

• Actividades en el cole: todos los niños han traído un cepillo de dientes y dentífrico, para cepillarse los dientes después de comer el tentempié de media mañana. Para recordarles la importancia del lavado de dientes les he enseñado una sencilla poesía.

Lo cierto es que les encanta lavarse los dientes ¡y no se olvidan de hacerlo ningún día! Si siguen así no tendrán dientes de los que se pueden sacar por las noches...como algunos nos han contado.

   

Los cepillos se mantienen ordenados dentro de unos vasos adosados a la pared con una chincheta.

 

Al finalizar la jornada, protejo los cepillos con un plástico para evitar que se llenen de polvo.

¡RECIBIMOS LA VISITA DE UNA DOCTORA!

Esta mañana hemos recibido la visita de una experta en el cuidado de nuestro cuerpo: la doctora López, aunque todos los niños y niñas de clase ya la conocían y recordaban su nombre, Eduley, la mamá de Anabella.
Nos ha dicho tres cosas muy importantes que debemos hacer si queremos tener unos huesos fuertes:

• Tomar leche, queso, yogures... además de frutas y verduras.
• Hacer ejercicio al aire libre.
• Beber agua.

También nos ha hablado de la importancia de la higiene para tener unos dientes sanos.

Nos ha mostrado un esqueleto pequeñito y nos ha señalado algunos huesos cuyo nombre desconocíamos ¡y se ha sorprendido de la cantidad de huesos que mis criaturillas conocían!

Nos ha encantado ver sus herramientas y nos ha dejado utilizarlas.

Casi todos han probado el fonendoscopio...y he dicho casi todos pues a algunos les daban un poco de miedo esos aparatos y no se han atrevido a probarlos.

Finalmente, Eduley nos ha regalado unos depresores, así como material para curas (apósitos, vendas, pomadas y esparadrapo).

Con esta visita se nos han despejado muchas dudas que teníamos acerca del cuidado de nuestros huesos.

¡Muchísimas gracias, Eduley, por tu amabilidad y por haber preparado tan bien esta visita!

VISITA DE LA DOCTORA (1ª PARTE) on PhotoPeach   

 VISITA DE LA DOCTORA (2ª PARTE) on PhotoPeach

MÁS AYUDAS A ANACLETO

No solo expertos están ayudando a Anacleto a recordar sus huesos.También mis niños y niñas han investigado en casa, con la ayuda de sus papás y mamás.
La actividad consistía en escribir dos nombres de huesos y localizarlos en el esqueleto. (Gracias señorita Prado, del blog pequesferroviarios, por la idea):
Cada día un grupo de niños nos cuentan lo que han averiguado.
¡Ya conocemos un montón de huesos y eso que aún quedan más compañeros por participar!

 

¡NOS VISITAN EXPERTOS EN HUESOS!

Desde que Anacleto solicitó nuestra ayuda, Vicente propuso que viniera su hermano Juan -que está estudiando los huesos- para ayudar a nuestro esqueleto. ¡Y hoy ha sido el gran día!
Juan ha venido acompañado de 4 amigos más: Sara, Antonio, Gonzalo Fernández y Gonzalo Astilleros.
¡Qué bien lo han hecho!
Se han distribuído las partes del cuerpo que querían explicarnos ¡y eso que no han tenido tiempo para prepararse la exposición!
Han empezado por la cabeza, han seguido por el tronco y a continuación nos han hablado de las extremidades y de las articulaciones.

¡MUCHAS GRACIAS A TODOS! ¡SOIS FANTÁSTICOS!

¡EXPERTOS EN HUESOS! on PhotoPeach

AYUDANDO A ANACLETO

Recordaréis la última petición de Anacleto: escribir en papeles el nombre de sus huesos y pegárselos en su cuerpo para no volver a olvidarlos.

¡Pues a eso nos hemos dedicado hoy!

Los niños y niñas han trabajado por tríos. Cada grupo ha elegido el nombre del hueso que querían escribir y después de escribirlo a su manera, lo han enseñado a la clase y lo han pegado en el lugar correspondiente del cuerpo de Anacleto.

AYUDANDO A ANACLETO on PhotoPeach           

PRIMERAS APORTACIONES Y...¡NUEVA PETICIÓN DE AYUDA!

Hugo ha sido el más rápido en ayudar a Anacleto. En cuanto llegó a casa le contó a su mamá el gran problema de Anacleto y al día siguiente vino a clase con dibujos de esqueletos y los nombres de los huesos.
¡Qué contento se puso Anacleto!

Héctor ayudó a Hugo a leer los nombres de los huesos y este le dijo a Anacleto dónde estaban esos huesos que estaban leyendo.

Todos nos pusimos muy contentos por haber ayudado a Anacleto...pero a la mañana siguiente Anacleto nos recibió con un nuevo mensaje en su mano.
Enseguida Héctor cogió el mensaje y se puso a leerlo con atención:

 ¡Anacleto nos volvía a pedir ayuda! ¡Lo había olvidado todo de nuevo!

¡No te preocupes Anacleto! ¡El próximo día nos pondremos manos a la obra! Además ya vamos teniendo más materiales para conocer cosas del cuerpo.
Mirad lo atento que está Alonso mientras nos enseña un libro de su tío en el que aparecen muchos huesos:

¡ESTE AMIGO ESTÁ EN LOS HUESOS!

¡Qué sorpresa se han llevado mis criaturillas al pasar hoy a clase!¡Había un esqueleto!
Todos se han ido acercando a él con cierto recelo pues no sabían a qué atenerse. Algunos, apenas lo rozaban; aunque todos lo miraban con mucha curiosidad.

 "¡Tiene un mensaje en la mano!"- ha exclamado Martín.
 ¡Qué intrigados estaban todos! ¿Qué pondría el mensaje?

Les he dicho que lo leeríamos en cuanto todos se hubieran puesto sus babis. ¡Con la emoción del momento aún no se los habían puesto, jeje!

"Yo también tengo huesos. Son iguales"- ha dicho Alonso, mostrándonos su camiseta.

Y, en cuanto todos se han preparado, hemos leído el mensaje:

Por supuesto que toda la clase le quiere ayudar, no lo han dudado ni un instante. ¿Pero dónde podemos obtener esa información?
Vicente nos ha dicho que su hermano Juan sabe muchas cosas de huesos pues los está estudiando en clase, así que hablaremos con su maestra para que le deje visitarnos.
Han salido muchas más ideas que hemos recogido en un papel.

 Pero mis niños y niñas no solo quieren ayudar a Anacleto a que vuelva a recordar cómo se llaman sus huesos, también quieren saber qué hay que hacer para cuidarlos...y alguna otra cosa más.

También han dejado claro cuáles son sus conocimientos previos sobre el tema de los huesos.
A Martín le ha llamado mucho la atención un hueso con forma de círculo  y Hugo le ha dicho que ese hueso sirve para doblar las piernas. ¿Adivináis de qué hueso se trata?.
Otra amiguita (no digo el nombre para mantener en el anonimato las dolencias de su familia, jeje) ha dicho que a su papá le duele la cadera. Cuando le he pedido que señalara ese hueso en Anacleto, sin dudar ¡ha tocado la cabeza del fémur!
Otra amiguita también ha dicho que a su papá le duele la columna, y también la ha localizado perfectamente.
Como os podéis imaginar ha salido el tema de los dientes de quita y pon , esos dientes que tienen muchos de sus abuelos (aquí vuelvo a mantener el anonimato de las opiniones).
En fin, el tema promete ser interesante.
¡Ya os iremos contando el avance de nuestras investigaciones!