miércoles, 31 de octubre de 2012

HALLOWEEN

No sabía si celebrar o no Halloween ¿se asustarán o les gustará?
 Pero las dudas se me despejaron ayer, cuando Felipe llegó a clase con una calabaza y sus compañeros empezaron a hablar acerca de cómo se iban a disfrazar para Halloween.
Así que, en cuanto se fueron con la seño Mari Luz (ayer tenían inglés y hablaron sobre esta fiesta), Gloria y yo nos pusimos manos a la obra y en un momento decoramos la clase con cortinas negras en la puerta, calabazas, murciélagos, telarañas y arañas. Además metimos una vela dentro de la calabaza y bajamos las persianas (aunque dejé encendidas las luces del techo).
¡Qué caras pusieron cuando regresaron a clase! Cuando se sentaron todos en la asamblea les pregunté si querían ver a la calabaza iliminada. Como todos dijeron que sí, apagué las luces (excepto las del aseo) y les dije que se dieran las manos. ¡Les encantó! Empezaron a decir que una calabaza no da miedo...pero  por si acaso enseguida encendí las luces y recordamos la poesía del vampiro:

"Era de noche,

había un castillo.

Se abre la puerta,

sale un vampiro.

Mete la mano,

saca un cuchillo

y...¡unta mantequilla!

¡unta mantequilla!"


Y esta mañana la seño Mari Luz nos ha sorprendido con LA CAJA DE HALLOWEEN. De ella ha ido sacando objetos propios de esta fiesta -por supuesto siempre hablando en inglés- y daba gusto ver lo bien que se lo estaban pasando los niños ¡qué caras ponían! Pero ¡mirad...mirad!

HALLOWEEN on PhotoPeach

LA "SEÑO" GLORIA

El lunes llegaron los alumnos de 3º de Magisterio que van a realizar las prácticas en  nuestro cole. Permanecerán con nosotros  hasta Navidad.
En nuestra aula está Gloria y, aunque sólo lleva 3 días con nosotros, se ve que le encantan los niños y que es muy trabajadora.

¡Gloria, estamos encantados de tenerte en nuestra clase!


viernes, 26 de octubre de 2012

NUESTRO "RESUMEN" DEL COLEGIO

Cuando se llega al final de un tema me gusta recapitular sobre lo trabajado y escribir , a modo de resumen, las ideas más importantes que deben recordar.
En esta ocasión el tema sobre el que hemos estado averiguando cosas ha sido "NUESTRO COLE", así que durante la asamblea les fui preguntado a los niños qué cosas sabían del cole, y empecé a escribirlas.
Al final resultó un sencillo mural-resumen:


Cuando terminé de escribir, les fui leyendo lo que allí ponia: lo hacía despacio,vocalizando bien y a la vez iba señalando con el dedo lo que iba leyendo.
El mural quedó expuesto a su altura con el fin de que ellos puedan señalar palabras,  hacer que leen (incluso van señalando con el dedo, como me han visto hacer a mí), comentar con otros compañeros lo que ven en las fotos, etc.
 Sobre todo, lo que más les gusta es cantar el himno a la vez que lo van siguiendo con el dedo. Aquí tenéis a Héctor cantando -a la vez que va leyendo- el himno, mientras el resto de sus compañeros lo escucha atentamente.

Vicente, que es el rey del día, observa a Héctor cómo canta el himno.

miércoles, 24 de octubre de 2012

NUESTRO CONTROL DE RINCONES

La clase está dividida en diferentes rincones o zonas de juego-aprendizaje. Hasta esta semana los niños podían acudir libremente a su rincón favorito, respetando por supuesto las normas de cada uno de ellos, pero a partir de este lunes empezamos a controlar el acceso a los mismos para asegurarnos que, al finalizar la semana, todos los niños hayan pasado por todos los rincones, evitando así que haya muchas personas a la vez en la misma zona.
El cartel es muy sencillo para que sea fácilmente comprensible por los niños:


Los colores de la fila inferior representan los cinco equipos en los que se ha dividido la clase. (Están adheridos con velcro).
Aquí aparece la distribución que hicimos el lunes, y a medida que avanza la semana, los equipos van rotando por los diferentes rincones.
 Es curioso ver como lo primero que hacen algunos niños al llegar a clase es mirar qué rincón les toca ese día.
¡Enseguida han cogido la dinámica a pesar de lo chiquitines que son!
Aún no he incluido el rincón del ordenador en este control ya que no estaba operativo para ser utilizado (¡vamos!, que no funcionaba y no tenemos un duro para su reposición), pero parece que al final, a base de préstamos, podremos tener uno.

Volviendo al control de rincones: todas las mañana, en la asamblea, vamos diciendo a qué rincón va cada uno de los equipos. A continuación, para que no se les olvide dónde deben ir, colocamos las fotos de los componentes de cada equipo en los carteles identificativos de los rincones que se encuentran en dichos rincones.

Del "cole" que utilizamos para pasar lista, cogen las fotos para colocarlas en los rincones.



En el rincón de los artistas está el equipo marrón



Antes de empezar ¡hay que subirse las mangas!







El equipo rojo va al rincón de la casita

 

No están todos, Elia está malita.

 



El equipo azul también ha colocado sus fotos ¿las veis?



El equipo verde juega con los pinchitos. Falta Yasmin, estaba malita.


El equipo amarillo, excepto Fernando que está malito, juega con las construcciones.


A los rincones acuden después de realizar el trabajo individual (en el caso de que lo haya hecho toda la clase a la vez) o bien están en ellos mientras un equipo realiza el trabajo individual (si es que este trabajo exige que esté con ellos para atenderles mejor).
A lo largo de la mañana el resto de equipos va pasando a la mesa en la que se hace el trabajito.

Aquí teneis al equipo azul haciendo su trabajito antes de acudir al rincón:




La jornada acaba recordando, por equipos, lo que han hecho en cada rincón: cada uno de los componentes del equipo se lo explica al resto de sus compañeros.
Es una manera de animarles a recordar y  de que capaces de expresar oralmente esa evocación de lo vivido.

viernes, 19 de octubre de 2012

¡NUESTRO COLE TIENE UN HIMNO!

Cada día vamos aprendiendo nuevas cosas acerca de nuestro cole, y una de ellas es que ¡nuestro cole tiene un himno! Durante esta semana se lo he estado cantado a los niños y les ha encantado (por eso mi afonía ha ido a peor; así que disculpad que hable lo justito a la salida de clase).
¿Y sabéis quién compuso el himno? Pues "la tercera jefa" del colegio: me refiero a Mª Luisa, la secretaria del centro y la especialista en Música. Y como quería que los niños escucharan el himno cantado por unas buenas voces y con acompañamiento musical, le pedí a Mª Luisa que nos invitara a su clase para hacernos un mini-concierto.
El jueves 18 fue el día elegido y allá que nos fuimos a la hora convenida.
No solo nos cantaron la canción sino que nos enseñaron un juego, "EL VIENTO Y LA LLUVIA" con el que los niños y las niñas tuvieron la oportunidad de tocar algunos instrumentos de percusión.
A una señal (sonido de campanillas) los niños se convertían en hormiguitas (se hacía el silencio).
Si decían "LLUVIA" daban golecitos con las baquetas.
Si decían "VIENTO" deslizaban las baquetas por el instrumento.


EN CLASE DE Mª LUISA NOS CANTAN EL HIMNO DEL COLE on PhotoPeach

Al llegar a clase hicimos una ficha en la que aparecía el himno del colegio y en la que había que colorear un tren.
Hablamos de qué había en la ficha.
 Todos dijeron :"¡Letras!".
 Les fui leyendo el estribillo a la vez que iba señalando con el dedo, e insistí en la parte del texto en la que aparecía la palabra "FERROVIARIO". Fue gracioso observar como al darles la ficha iban cantando el himno y señalando con el dedo sobre el texto: poco a poco van teniendo uns primera aproximación al lenguaje escrito.


jueves, 18 de octubre de 2012

EL ANTIGUO COLEGIO

Esta mañana en la asamblea les he preguntado si sus papás y mamás habían ido al cole cuando eran pequeñitos (¿recordáis que os  puse como "tarea" hablar a los niños de vuestras experiencias en el cole?). La mayoría -de los que han hablado- han dicho que no (posiblemente no han entendido la pregunta), pero Aurora ha dicho que su papá si fue al cole.
- "¿Y a qué cole fue tu papá?"- le he preguntado.
-"Pues a éste"- ha respondido como si fuera algo evidente.
A partir de ahí hemos hablado del antiguo edificio y hemos decidido salir a observar lo viejecito que está.
Nos hemos fijado en los colores que tiene, en lo alto que es, en la forma de sus ventanas...pero lo que más les ha llamado la atención (pues evidenciaba su deterioro otorgándole el adjetivo de "viejo") han sido los cristales rotos.
Otro detalle que les ha gustado conocer ha sido saber quienes ocupan ahora el antiguo edificio: familias de gatitos; aunque durante nuestra observación no hemos visto ninguno.
Mirad lo atentos que estaban durante la "salida":





Podéis aprovechar el momento de traer o recoger a los niños del cole, para enseñarles la fachada principal del antiguo colegio, que vean las letras que hay sobre la puerta principal, los balcones, si les gusta más o menos que el cole actual, etc

Es decir enseñarles a mirar, a observar y a expresar lo que ven o lo que les parece el objeto a observar.

miércoles, 17 de octubre de 2012

EL REY O LA REINA DEL DÍA



Todos los días pasamos lista para ver si hemos venido todos y , de paso, ir conociéndonos por nuestros nombres.
Hasta ahora esa tarea la he venido haciendo yo, sin embargo algunos días he preguntado si alguien quería hacerlo (quería ver si ya tenían ganas de realizar esa tarea) y no han faltado voluntarios que lo han hecho de maravilla.
Pero desde ayer esa tarea se va a realizar con más rigor:
Cada día coronamos a un rey o una reina que es quien realiza la tarea de pasar lista (de momento, pues a medida que avance el curso se le irán añadiendo más tareas) y de contar cuántos compañeros hay en clase y cuántos se han quedado en casa.
A los niños les encanta el acto de coronación (le echamos "mucho teatro").
El orden seguido para elegir al rey o reina es bien sencillo: el orden de lista.
Para pasar lista utilizamos una gran casa que representa el colegio, con tantas ventanas como niños hay en clase, y una casita que representa las casas de los niños.
En el colegio se encuentran unas tarjetas con la foto del niño y su nombre. Por detrás hay un nº que coincide con el nº de la ventana en la que colocar esa tarjeta.
Las tarjetas están realizadas en 5 colores que representan los 5 equipos en los que se organiza la clase.
Hoy la reina ha sido Aurora, ¡lo ha hecho fenomenal! De esta manera los niños de 3 añitos se esfuerzan por pronunciar correctamente el nombre de sus amiguitos..¡y se esfuezan por hablar en público!, actividad ésta que les cuesta bastante.

"¿Rubén, estás aquí?"-dice la reina Aurora.

"¡No!"-contestan sus compañeros.

Aurora despega la foto de Rubén y la coloca en la casita.




El reparto de sus mochilas -con sus tentempiés- también es una actividad que realizan los niños.
 Hasta esta semana el encargado del reparto se echaba a suertes (utilizábamos un plom ¿papis y mamis recordais lo que es un plom?), pero ahora seguimos el orden de lista.
Hoy ha sido Luis el encargado de repartirlas, y lo ha hecho fenomenal.
El reparto sigue todo un protocolo de buenas maneras: el que recibe la mochila dice "gracias" y el que se la ha repartido dice "de nada".

Luis entrega la mochila a Felipe Chico Beteta.


Ahora le toca a Hirut Moncada Negrete

En próximas entradas os iré explicando con más detalle cómo tenemos organizada la clase.

Continuará...



lunes, 15 de octubre de 2012

¡HOY HA SIDO EL GRAN DÍA!

A las 11 de la mañana, como estaba previsto, ha comenzado la actuación de nuestros compañeros de 5 años.
Nos han dado la bienvenida al cole y  para ello nos han explicado lo que se hace en una jornada de clase a través de canciones y bailes. También había narradores que nos iban explicando los diferentes momentos de la actuación.

¡Ha estado fenomenal!

¡Muchas gracias por acordaros de los chiquitines de 3 años!





viernes, 12 de octubre de 2012

LOS TELÉFONOS DE LOS NIÑOS SIEMPRE A MANO

Os quería mostrar un recurso muy útil para tener a mano los teléfonos de nuestros niños, (siempre puede ocurrir una contingencia en el aula que haga necesario el llamar a los papás) sin tener que llevar TODA la lista de teléfonos, de TODOS los niños, al despacho.
La idea me la dió una antigua compañera, Marisa, que tenía siempre excelentes soluciones para todo:
Se trata de realizar un teléfono en cartulina (yo he hecho un móvil), a gran tamaño que se plastificará, y en el que las teclas irán adheridas con velcro. En cada una de las teclas irán impresos los diferentes teléfonos con los que poder contactar con la familia de un determinado alumno.
De este modo, cuando haya que llamar a una familia sólo necesitaremos desprender una "tecla". Así no nos equivocaremos al marcar, pues cuando hay muchos números juntos, es fácil cambiar de línea y llamar al nº inmediatamente anterior o posterior.
El teléfono lo tengo pegado con celo en la puerta de entrada a la clase.




¡NOS HAN INVITADO A UN TEATRO!

El jueves, poco antes de salir de clase, recibimos una visita: era una embajada de la clase de 5 años.
Para darnos la bienvenida al cole nos habían preparado un gran teatro, que tendría lugar el próximo lunes a las 11 de la mañana. ¡Y no sólo nos invitaron a su representación, sino que también nos obsequiaron con unos preciosos collares!
¡¡Muchas gracias por acordarse de los recién llegados al cole, ha sido todo un detallazo!!
Por supuesto, también han realizado unos carteles anunciadores del magnífico espectáculo:


¡Estoy convencida de que el lunes será un DÍA ESPECIAL!

miércoles, 10 de octubre de 2012

VISITA GUIADA POR EL COLE

Pasado ya el periodo de adaptación, estamos entrando en faena y el primer tema que estamos tratando no podía ser otro que NUESTRO COLE.
Para que los niños vengan contentos al cole, deben conocerlo: conocer a las personas que allí trabajan, conocer los diferentes espacios...¡y en esa tarea estamos!
El lunes, durante la asamblea, les expliqué lo que íbamos a hacer.
 En primer lugar les pregunté si conocían cómo se llamaba nuestro cole. Vicente contestó enseguida: "¡Ferroviario!".
Todos repetimos el nombre que, por cierto, es un poco complicado de pronunciar para estas criaturitas.
-"¿Y sabéis lo que es un ferroviario?"
Antes, a este cole sólo venían los hijos de los papás que trabajaban en el ferrocarril. ¡Por eso hay un tren en el cole!
Ahora pueden venir los niños que quieran
Así surgió una conversación en la que hablamos de los trabajos de los papás y de en qué consiste el trabajo de un ferroviario.
Decidimos ir a ver el tren del cole y continuar recorriendo el resto de dependencias.
Durante la visita les hice unas cuantas fotos, aunque hay momentos que no he recogido (me faltaban manos para atenderles y hacer las fotos).
La verdad es que se portaron fenomenal. ¡Poco a poco se les van notando sus progresos!

VISITAMOS NUESTRO COLE on PhotoPeach          

Pero esta actividad no acabó con la visita.
Al día siguiente, en la asamblea, estuvimos recordando lo que habíamos visto el día anterior (para trabajar así su memoria, la estructuración espacial (antes- después)...
Yo creía que no se iban a acordar de lo que vimos, pero la mayoría recordaba el itinerario, los nombres de los "jefes", etc.
Y hoy hemos vuelto a recordar lo vivido pero a través de las fotos que les hice. Para ello no hemos ido al salón de actos y, utilizando el proyector, hemos ido comentando las fotos.
Para trabajar su memoria les preguntaba si recordaban lo que hicimos después de una determinada foto. Después les mostraba la foto y comprobábamos si habíamos acertado o no.
La verdad es que les ha encantado verse ¡y en pantalla grande!

martes, 9 de octubre de 2012

¡HEMOS CONOCIDO A PATCH!

¡Qué gracioso es!
Patch es un perrito que habla en inglés, nos lo ha presentado la señorita Mari Luz. Todos los martes y los miércoles Patch nos visita y nos cuenta lo que le pasa, ¡pero sólo habla en inglés!
A los niños y las niñas les encanta y están muy atentos a todo lo que dice. Ahora están aprendiendo a saludarse y a despedirse; a presentarse...
¡No hay más que ver sus caritas para hacerse una idea de lo que les gusta recibir a Patch!










¡Qué bien se lo pasan con la seño Mari Luz y Patch!

lunes, 8 de octubre de 2012

NUESTRO PERIODO DE ADAPTACIÓN (2ª PARTE)

La segunda semana de clase contamos con la ayuda de la señorita Isabel. Ella va a ser nuestra maestra de apoyo, los martes, jueves y viernes. Los lunes y miércoles realizará sus funciones de apoyo en otro centro.

En esta semana, los niños continuaron conociendo diferentes materiales, normas de uso y hábitos de aseo. Los cuatro primeros días acudieron en dos grupos, pero el viernes, se reunió toda la clase.
En el siguiente video os muestro algunas de las actividades que hicimos. ¡Espero que os guste!

NUESTRA 2ª SEMANA DE CLASE on PhotoPeach

Como he mencionado anteriormente, en esta semana los niños aprendieron -entre otras cosas- a guardar sus trabajitos en sus bandejas y a limpiar las mesas después de haber trabajado con la plastilina.


Marcos guarda , con mucho cuidado, la ficha en su bandeja.

Daniela y Felipe recogen los papeles del suelo.



Luis también recoge papeles. Ellos solos han organizado la recogida.


Aurora le limpia las manos a Héctor ¡Da gusto ver cómo se ayudan!

Les encanta limpiar las mesas con las toallitas que antes han utilizado para limpiarse las manos (después de trabajar con plastilina)


¡Qué limpitas dejaron las mesas!




domingo, 7 de octubre de 2012

NUESTRO PERIODO DE ADAPTACIÓN

El periodo de adaptación se llevó a cabo durante los primeros 10 días del curso, como marca la legislación vigente. No obstante, eso no significa que todo los niños y niñas estén adaptados a este nuevo ambiente escolar.
La realidad es que cada niño necesita un tiempo para sentirse a gusto en el cole, por lo que el periodo de adaptación "real",  aún no ha finalizado para todos los niños y niñas.
En la primera semana hubo lágrimas -sobre todo en las entradas- pero al llegar a clase había más sonrisas.
En esos días nos fuimos conociendo, fuimos conociendo un nuevo espacio, con unas determinadas normas cuya interiorización nos llevará como mínimo todo este primer trimestre.
Pero no hay prisas.
Poco a poco los niños tomarán conciencia del otro, de que hay que respetar al compañero. Se darán cuenta de lo bueno que es tener amigos y lo bien que se sienten cuando hacen cosas juntos.
Ha sido bonito ver como en estos primeros días ya hay criaturitas que se ayudan, que se buscan para hacer actividades juntas.
Por supuesto también ha habido algún que otro roce, pero eso es normal: aún no saben relacionarse bien con sus iguales y ese es uno de los objetivos de la Educación Infantil: desarrollar su capacidad de socialización.
Pero en vez de escribir tanto, os dejo unas imágenes de los primeros días de clase, cuando asistían en dos grupos.

Nuestro tercer día de clase on PhotoPeach

Nuestro 4º día de clase on PhotoPeach

En esta primera semana de clase los niños y las niñas empezaron a hacer una fila, al llegar a clase respondían a mi saludo: unos decían "hola", otros "buenos días". Después colgaban sus pertenencias en sus perchas y se sentaban en la zona de asamblea para comenzar con las canciones, pasar lista, etc.
Es muy importante comenzar a trabajar estas rutinas desde el primer día. Además al venir sólo la mitad del grupo, es más fácil explicárselas y llevarlas a cabo.

Aún no he acabado de mostraros cómo ha transcurrido el periodo de adaptación.
 Lo que hicimos en la segunda semana os lo mostraré en la siguiente entrada.

¡BIENVENIDOS AL CURSO 2012-2013!

Ya mis criaturitas del curso pasado han alzado el vuelo, pasando a una nueva etapa: Primaria.
 ¡Os deseo todo lo mejor!
...Y he recibido a un nuevo grupo de 27 niños y niñas de 3 años.
Juntos compartiremos grandes momentos y... ¡espero que todos disfrutemos de esta nueva aventura!
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