"MAPA" DEL PROYECTO, RECOMPENSAS Y CARTILLA DE GUÍA

 Con el fin de que los peques vayan viendo la evolución del proyecto, las misiones resueltas y las que quedan por llevar a cabo, realizamos un MAPA del proyecto.

El avance se visualiza a través de unas  estrellitas que vamos colocando sobre la trayectoria a medida que van resolviendo tareas o van investigando ciertos aspectos sobre una determinada misión. Cuando superan por completo la misión, reciben la carta de poder.

A su vez, y de manera individual, cada peque tiene su propia CARTILLA de guías del parque, que va completando con las cartas de poder de cada una de las misiones. En ellas hay un mensaje importante que no deben olvidar.

Personalizar las cartas es muy sencillo. Estas  están realizadas en esta página gratuita:

 http://www.hearthcards.net/

(Ya he utilizado este recurso en otros proyectos y a los peques les encanta).

JUEGOS MATEMÁTICOS CON JUEG-ATENEA

 El pasado 4 de mayo tuvimos la suerte de contar otra vez con JUEG-ATENEA para disfrutar con las actividades y juegos que nos prepararon. 

Las 6 clases de Infantil pudimos pasar por el salón de actos, que como siempre que nos visita Jueg-Atenea, estaba impresionantemente decorado.

El tema central fue la LÓGICO-MATEMÁTICA.

La organización fue la siguiente:

• 5 equipos con una mascota y tres juegos para trabajar la lógico-matemática.
• 5 grupos de peques que van rotando por las diferentes estaciones de aprendizaje.

Previamente a su visita nos mandaron información sobre sus actividades. Estos carteles fueron vistos por los peques para anticiparles lo que iban a hacer. Y como ya son unas conocidas nuestras...¡estaban entusiasmados!

Una representación salió a recibirnos:

Pasar al salón y ver tantos materiales tan vistosos, es impresionante.

Y lo meritorio de todo esto es que son  realizados íntegramente  por las alumnas, ¡incluso las mascotas! 

Os dejo imágenes de los peques en acción:

Muchísimas gracias a todas, y a Jorge, por vuestro cariño hacia mis peques y por lo bien que lo habéis preparado todo.

¡Qué gran trabajo!¡Sois fantásticas!

DÍA DEL LIBRO 2023

 El día comenzó con una sorpresa...

Los peques se entusiasmaron al ver lo que había preparado e inmediatamente empezaron a decir lo que estaban viendo y a relacionar los objetos con los personajes de las imágenes. La mayoría los conocía... aunque no todos tuvieran muy claro quién era el real y quién el ficticio.

Algunos peques leyeron el cartel: ¡era el DÍA DEL LIBRO!

Además había una caja con un contenido muy interesante...

Con las PLUMAS, los que quisieron, dibujaron los molinos que aparecían en la obra de Cervantes.

Con los DADOS jugamos a inventar historias: el juego se compone de 6 dados con imágenes. Hay que lanzarlos y con la imágenes que han salido, crear una historia. 

Así lo hicimos al principio, pero después decidimos que la historia debería escribirse para no olvidarla.

En primer lugar, fui anotando en la pantalla lo que los peques se iban inventando.

Eran frases sencillas.

Dividí la clase por parejas y a cada una de ellas le tocó una frase: debían dibujar su escena y escribir, "a su manera", el texto.

El siguiente paso fue numerar las páginas. Lo último fue un título para su creación.

Salieron varias propuestas y se hizo una votación. El título más votado (ahí aproveché para trabajar "mayor que" "menor que") fue el elegido.

Acabamos la jornada leyendo el  libro que contenía la caja. ¡Les gustó mucho!

INMA Y LA PIRÁMIDE DE LOS ALIMENTOS

 A mis peques les preocupa mucho qué alimentos son sanos y cuáles no. 

No os podéis imaginar cómo, en la hora del tentempié, se fijan en quién trae alimentos con exceso de azúcar o elaborados con grasas malas...¡y se lo dicen! (En alguna ocasión me  han dicho a mí también "eso no es sano" , al verme comer una galleta)

Para aclarar bien qué alimentos son sanos y cuáles debemos comer sólo de vez en cuando, tuvimos la suerte de contar con la presencia de Inma, la mamá de Marcos. Ella es enfermera y sabe muy bien qué debemos comer para estar sanos.

A través de la PIRÁMIDE DE LOS ALIMENTOS nos explicó qué alimentos debemos ingerir todos los días y cuáles, ocasionalmente.

Lo hizo de manera interactiva: cada peque tenía una tarjeta plastificada con un alimento, debía decir qué alimento le había tocado y colocarlo en un determinado lugar de la pirámide (estando en la base el alimento que debemos ingerir varias veces al día , y en la punta de la pirámide los alimentos prohibidos o los que sólo se pueden consumir en alguna ocasión especial).

Después analizamos sus tentempiés: para ello seleccioné mediante un plom (¿recordáis lo que es?) a un representante de cada equipo.

Leímos las etiquetas para ver la cantidad de azúcar que contenían. A la vez Inma y su ayudante pesaban la misma cantidad de azúcar para visibilizar mejor la cantidad.

¡Los peques se quedaron impactados! Seguro que más de uno os ha comentado que les pongáis otros tentempiés más saludables, aunque la mayoría ya lo hace.

Muchas gracias, Inma, por prepararte tan bien tu visita y por dejarnos los materiales para seguir jugando con ellos.

¡Nos ha encantado recibirte en nuestra clase!

¡REGALOS Y MÁS REGALOS DE JUEG-ATENEA!

 ¡Recordáis a Paula, Mercedes y Laura? ¡Fueron quienes nos presentaron a Pato Patón!

Pues el pasado día 16 de marzo regresaron a nuestra clase...¡cargadas de regalos!

Nos dejaron todos los juegos que ellas mismas habían elaborado y que mis peques habían disfrutado en la sesión que ellas les prepararon.

 ¡Y son muchos y preciosos!: El juego de la pesca, el dado de los juegos, el libro de fieltro con la historia de Pato Patón,...

¡Además nos regalaron al mismísimo Pato PATÓN junto con su casa!

Por último me regalaron un fichero lleno de juegos y actividades para realizar en clase.

¡Muchísimas gracias por vuestra generosidad!

 Es un inmenso trabajo artesanal del que os habéis desprendido para que lo sigan disfrutando mis peques.

(¡Y ellos enseguida se encargaron de distribuirlos por los diferentes rincones de la clase je, je!)

EL CALENDARIO

 Con el nuevo año aparece un nuevo material en la clase: EL CALENDARIO.

Le corresponde al rey del día colocar el día del mes. Además debe escribir la fecha completa en la pizarra.

A los peques les ha encantado y lo hacen súper bien:

REPASAMOS

 El mes de septiembre lo hemos dedicado a repasar algunos contenidos del curso pasado. 

ASOCIACIÓN Nº-CANTIDAD: 

Formamos la serie numérica (del 1 al 5 o bien del 1 al 10) y ponemos tantos elementos como indica el número.

LA GRAFÍA DEL Nº 1:

La realizamos con 3 palos; en la pizarra con el dedo mojado en agua, con tiza; lo modelamos con plastilina.

FORMAS GEOMÉTRICAS: EL TRIÁNGULO.

La consigna era coger 3 palos y formar un triángulo con ellos. Puede parecer sencillo pero a algunos peques les cuesta organizarse espacialmente.

También formaron un triángulo con sillas y caminaron sobre ellas para vivenciar la forma del triángulo.

Aproveché para plantearles este interrogante:

"¿Y para formar un cuadrado, cuántos palos necesitaríamos?" Enseguida dijeron que 4, pero como ya tenían 3 pues con uno más sería suficiente.

Como con música se aprende mejor y como los peques necesitan moverse, para seguir recordando las grafías numéricas realizamos un sencillo juego "¡A atrapar la mosca!":

Por supuesto también realizamos actividades en papel. 

Para ello hemos de fortalecer las manos pues sin la fuerza necesaria es muy difícil controlar el movimiento  a la hora de escribir.

¡Mirad lo que hemos utilizado para fortalecerlas!

Las sábanas nos dan mucho juego y en esta ocasión las hemos utilizado para hacer carreras...

...y para jugar a "¡Que viene el lobo!".

Hemos realizado algunas fichas (antes la hacemos en la pizarra digital).

¡Y también hemos recordado algunas técnicas plásticas!

    Familias, ¿qué os está pareciendo el inicio de curso?

¡LAS PRUEBAS DEL SENTIDO DEL OÍDO!

¡Llegamos al último de los SENTIDOS!

1ª PRUEBA:

Para realizar esta prueba había que escuchar muy atentamente para diferenciar bien los sonidos. Y como se hacía de uno en uno, imaginaos lo que les tocó esperar. ¡Pero lo hicieron muy bien!

 

El material se dejó en el rincón del proyecto para que pudieran seguir experimentando y estimulando su sentido del OÍDO. ¡Qué aceptación ha tenido!

(Son botes de especias con arroz, lentejas, habichuelas y macarrones)

2ª PRUEBA

Para superar la prueba debían de adivinar qué es lo que sonaba. Os dejo uno de los vídeos que vimos:

3ª PRUEBA

Esta prueba la fuimos realizando en varias sesiones: los peques, micrófono en mano, presentaban su canción y decían a quién se la dedicaban.

¡Después la bailábamos todos!

 ¡Muchas gracias, familias, por ayudar a los peques a escribir su canción favorita!

¡Y así, después de superar todas las prueba, hemos llegado al final del PANEL!

Mirad la cantidad de materiales con los que acabamos el proyecto. En este rincón los peques podían seguir entrenando los sentidos con los mismos juegos utilizados en las pruebas. 

¡Os aseguro que lo han disfrutado y utilizado mucho!

¡EMPEZAMOS EL CONTROL DE RINCONES!

 La clase está divida en cinco  rincones o zonas de juego-aprendizaje. 

El acceso a los mismos ha ido variando desde que empezó el curso y el proceso seguido ha sido este:

• En los primeros días de clase los peques acudían libremente al rincón que querían.
• Después aparecieron las "llaves" de los rincones. Los peques seguían eligiendo el rincón al que acudir pero con una limitación de aforo.
• Por último y desde hace tres semanas, hemos empezado un nuevo control de rincones: cada equipo pasa cada día por un rincón determinado de tal modo que al finalizar la semana todos los equipos han pasado por los cinco rincones.

Pensé que este cambio les iba a costar pero no ha sido así. ¡Lo están haciendo fenomenal!

Procuro poner propuestas atractivas en cada uno de los rincones que voy variando semanal o quincenalmente, dependiendo del rincón.

Además esta organización les sirve para ir adquiriendo ciertas nociones temporales: al llegar a clase saben a qué rincón irán, pero algunos ya verbalizan el rincón al que irán "mañana".

RINCÓN DE LA CASITA

• Bañar a los bebés.
• Telas: para disfrazarse, decorar la casita...

RINCÓN DE LAS CONSTRUCCIONES

• Torres con bloques de construcciones.
• Conchas.
• Coches.
• Puzle gigante con la serie numérica.

RINCÓN DE LA BIBLIOTECA

• Cuentos (se van incorporando cuentos nuevos a medida que se los voy contando en la hora del cuento).
• Pizarras blancas para realizar grafismos libres.
• Trazo vertical en bandejas de harina.

RINCÓN DE LOS PUZLES

• Puzles y encajes de madera (se van cambiando quincenalmente).
• Rulos y limpiapipas.
• Dinosaurios y pinzas (para clasificar por colores y trabajar la destreza manual).
• Trasvase de corchos con pinzas.

RINCÓN DE LOS ARTISTAS

• Modelado de plastilina (utilizando rodillo y cortador).
• "La lluvia": trazo vertical con pincel y témpera.

Además del juego-trabajo en rincones también realizan algunas fichas.

Si la ficha es sencilla la pueden realizar todos los peques a la vez.

Cuando la actividad es más complicada la realizan por equipos. El resto se encuentra en sus respectivos rincones. 

Aquí podéis ver al equipo verde en acción:

Para que os hagáis una idea de cómo funcionan los rincones os dejo dos pequeños vídeos:

• El primero es del 22 de septiembre , cuando iban con su "llave".
• El segundo lo grabé el 18 de octubre, tan solo llevaban 3 días con este sistema.

(Para verlos en el móvil, hay que pinchar en versión web)