miércoles, 30 de diciembre de 2020

LA LETRA...CON JUEGO Y DIVERSIÓN ENTRA

 Os quiero mostrar algunas de las actividades que hacemos para iniciar  a los peques en  la escritura y en la lectura. 

REGALAMOS PALABRAS AL REY

Este curso continuamos "regalando palabras" al rey del día. Esas palabras deben empezar con la primera letra del nombre del rey.

Alternamos días en los que las hacemos en la pizarra...

...con otros en los que las escribimos en grupos de 3 en las pizarras blancas.



(Además de escribir la palabra-regalo, les gusta escribir sus nombres je, je )


LAS HISTORIAS DE LA PIZARRA

Cada día, el equipo que va a la zona de las construcciones puede crear una historia en la pizarra, que después contará al resto de la clase.
También deben pensar un título y escribirlo.
Como las historias se cuentan al día siguiente de haberlas creado, alguna vez se han encontrado con la desagradable sorpresa de que las señoras de la limpieza se la habían borrado...¡Qué desolación!
Pero les sugerí que quizás si escribían "¡no borrar!" ya no les volvería a pasar.
Así lo hicieron y vieron que dio resultado :¡el lenguaje servía para comunicarnos!
El momento de contar la historia tiene todo un ceremonial: encendemos las luces de la pizarra y apagamos el resto, suena la intro de la twenty century fox, los peques (micrófono en mano) se presentan diciendo su nombre y algo que les gusta...¡Y por fin comienzan con la historia!







 ESCRIBEN CON AGUA 


ACTIVIDADES CON MÚSICA Y MOVIMIENTO

Según la neuro-educación, aprendemos mejor cuando hay movimiento, diversión y emoción...¡Y eso hacemos!

 Os dejo un pequeño vídeo con algunos de los juegos realizados (en el móvil, pinchad en versión web):

(En el vídeo hay un error en uno de los rótulos pero ya no me ha sido posible cambiarlo)


SÚPER LEO Y SUS "REGALOS"
Para motivar más a los peques, dentro de una maleta llegó Súper Leo, un león muy gracioso que quiere que mis peques consigan el súper poder de la lectura. Para lograrlo nos trae de vez en cuando algunas sorpresas en su maleta. 
¡A los peques les encanta! Estas son algunas de ellas:
  • TARJETAS DE PALABRAS BISÍLABAS: con estas tarjetas los peques se inician en la formación de palabras y en su lectura. Este material lo tienen en el rincón de la biblioteca. La idea la saqué del blog "Corazón de maestra".


  • ADIVINA LA PALABRA SECRETA: Las tarjetas las descargué  del blog de Eugenia Romero. Un blog con cantidad de materiales interesantes.

  • TARJETAS PLASTIFICADAS PARA LEER Y FORMAR PALABRAS DE DOS SÍLABAS. Las tarjetas las descargué de la página "Imágenes educativas".
  • TARJETAS CON SU NOMBRE EN MINUSCULA.

  • PIZARRAS MAGNÉTICAS.
  • CUENTOS Y POESÍAS: No podían faltar los cuentos en su maleta, además de poesías relacionadas con el proyecto del momento.

Además de esas actividades también disfrutan mucho cantando la canción de las vocales:



Con los siguientes vídeos los peques prestan mucha atención a la direccionalidad a la hora de  trazar  las vocales minúsculas.










Los vídeos en los que se trabaja la conciencia fonológica son muy interesantes y a los peques les encantan. Este es el último que hemos visto:



Todos los materiales nuevos se van incorporado al rincón de la biblioteca.

 Y hasta aquí las últimas aportaciones...¡pero aún llegarán más!






domingo, 27 de diciembre de 2020

¡A BUSCAR EL TESORO!

 Al haber superado los 8 retos y completado por fin sus carnets piratas, mis piratillas ya eran merecedores de recibir los planos del tesoro de Carapatata.

Una mañana nos encontramos al loro Manolo con los planos  y una nota que ponía que mirásemos el ordenador (para verlo en el móvil pinchad en versión web): 

(La seño Eva se ha encargado de hacer este fantástico montaje con efectos especiales incluidos, e incluso uno de sus hijos ha participado poniendo su voz en algunos momentos)

Por equipos, se pusieron a ver el mapa de su tesoro y a localizar el punto exacto del enterramiento del mismo. 

No os podéis imaginar lo que disfruté escuchando sus explicaciones y las nociones de orientación que manifestaban conocer mientras comentaban el plano. 
No me pude resistir a grabar un momento pero he de decir que todos los equipos lo hicieron igual de bien.

La alegría y la emoción por encontrar los tesoros iba creciendo por momentos.
 Y por fin llegó la esperada hora:

Cada equipo se dirigió sin dudar al lugar marcado. ¡Lo hicieron genial!
El tesoro estaba envuelto en papel de plata con un corazón. 

Enseguida lo desenvolvieron y esto fue lo que encontraron: una bolsita que contenía  colgantes de brilli-brilli con forma de  corazón. Por la cara delantera había un par de cascabeles y por la parte trasera su foto pirata.


Pero había algo más...
Unos pergaminos enrollados. Cada equipo tenía uno diferente.

Entre todos los miembros de los equipos leyeron lo que ponía su pergamino. Y al juntarlos, salió un mensaje que decía...



¡Y ES VERDAD QUE LO SON!

¡ENHORABUENA A TODOS, SOIS FANTÁSTICOS!







viernes, 25 de diciembre de 2020

RETO 8: ¡HACEMOS LAS FAMOSAS GALLETAS PIRATAS!

 ¡Por fin llegó el último reto! 

Cuando los peques lo vieron se pusieron a dar sus opiniones acerca de en qué consistiría. Algunos pensaron que se trataba de hacer una suma, otros que era una receta, y una piratilla estaba convencida de que esos  números eran los gramos, je, je...

Finalmente, entre todos, leyeron lo que ponía el cartel:


Y esto era lo que decía el mensaje de Carapatata:

RETO 8

 Queridos amigos, debéis saber que la vida del pirata es muy dura pero que muy muy dura…tanto como duras son las galletas que comemos.

Cuando nos preparamos para nuestros largos viajes elaboramos un montón de galletas piratas para que no nos falte comida pero … ¡se ponen durísimas!

(mi loro manolo os contará una cosa que os dará un poquito repelús…)

El reto consiste en  que vosotros mismos elaboréis las auténticas galletas piratas.

¡os dejo un cartel con la receta!


¡seguro que lo conseguiréis!

El pirata Carapatata




Os podéis imaginar lo contentos que se pusieron al ver el reto, je, je.

Cada peque, después de mirar bien las cantidades, se encargó de ir con su vasito a la zona de "avituallamiento" y coger lo necesario para llevarlo a su mesa y echarlo en su bol.
No hay imágenes del momento del amasado porque mis manos también se hundieron en la masa, je, je.


¡Y así de bien quedaron!

Como era de esperar, mis pequeños piratillas superaron el reto. Solo nos quedaba escuchar lo que tenía que decirnos el loro Manolo. 
Y un día nos encontramos con un mensaje en la pizarrita: ¡había que mirar en el ordenador!


En lugar de encontrarnos con el loro Manolo, nos habló un pirata muy gracioso de la tripulación de Carapatata. ¡Madre mía lo que nos contó!

¡Mirad y escuchad atentamente! (para verlo en el móvil, pinchad en versión web):



¡¡Ya estamos preparados para encontrar el TESORO!!




jueves, 24 de diciembre de 2020

MATES DIVERTIDAS CON VÍDEOS

Os dejo algunos de los vídeos que hemos visto en clase para trabajar la serie numérica. ¡Les encantan!

Por si los peques quieren verlos en casa:





Con estos vídeos (hay más en su canal) trabajamos la subitización, es decir la capacidad de estimar una cantidad de elementos sin necesidad de contar, en un instante.





jueves, 17 de diciembre de 2020

RETO 7: ENTRENAMIENTO "CONTABLE"

 ¡Y llegó el reto 7! Un reto muy matemático...



RETO 7

Todo buen pirata debe aprender a contar las monedas que encuentra para que nadie le pueda engañar.

 Y como cada vez tiene más y más…¡debe de aprender a sumar!

Os dejo varias sumas para que las resolváis por equipos.

Primer problema:

Los piratas tienen que darle las monedas que han encontrado, al capitán.

Garrapata ha encontrado 4 monedas de oro y barba negra,  3 monedas.

¿ cuántas monedas le tienen que dar  al  capitán?

Segundo problema:

Barba Roja ha encontrado 5 monedas y Araña Negra, 4 monedas.

El capitán les dice que se las tienen que dar.

¿ Cuántas  serán?


¡ Animo piratillas!

¡ Lo vais a hacer genial!


Había que ponerse "manos a la obra" si queríamos ser buenos piratas a la hora de contabilizar el botín.

Empezamos dramatizando situaciones en las que para saber el resultado había que sumar: para ellos necesitamos unos actores y otro que vaya traduciendo en números lo que ocurre en la historia.

"Había una vez tres amiguitas que..."
 



Avanzamos un poco más y por grupos resuelven la situación que les presento.



Y también hacemos juegos con los que trabajar otros aspectos matemáticos.

Con la canción  "CINCO MONITOS" trabajamos la retrocuenta y con nuestro monito (balanza) aprenden a sumar sin darse cuenta.


El momento de pasar lista lo aprovechamos para realizar esta actividad:

Cuando el capitán "pasa revista" a la tripulación, al nombrar a cada uno de los piratas, estos colocan una concha en el "mar".
Las colocan en fila hasta formar una decena y después continúan formando otra. De esto modo, visualizan mejor el nº de piratillas que han asistido a clase.
El juego consiste en que los peques se dan la vuelta y mientras, "desaparecen" algunas conchas.
Al volver a mirar deben fijarse en cuántas han desaparecido pero no deben decirlo, sino esperar a una señal y entonces enseñar tantos dedos como conchas han desaparecido.
Finalmente les muestro el número de conchas que yo había escondido.
¡Les encanta!




Jugamos a ordenar la serie numérica: ponemos música, bailamos...y cuando esta se para, los que tienen números corren a ordenarse. El resto también baila pero al parar la música observan cómo se ordenan sus compis y al final dan su veredicto.

Para saber la posición que ocupa cada número en la serie numérica jugamos a "LOS NÚMEROS VECINOS".

Las grafías las trabajamos de muchas formas. En este caso hemos formado el nº 6 con conchas.

Hacemos muchos más juegos.

Os he enseñado solo algunos de los utilizados para "entrenarnos" como contables piratas, je, je.

Creo que este reto lo han superado bastante bien. ¡Enhorabuena, piratillas!





sábado, 21 de noviembre de 2020

"EL PRADO EN LAS CALLES"

 Mis peques me habían pedido, desde que la vieron instalada,  salir al parque para ver la exposición "El Museo del Prado en las calles" . ¡Cómo no íbamos a salir!

Desde el ayuntamiento se habían ofertado visitas guiadas pero solo nos dieron dos días para todo el colegio...¡ y uno de esos días resultó ser un día festivo!: el Día de la Enseñanza. 

Como no queríamos que nuestros alumnos se quedaran sin ver la exposición comentada, decidimos acudir un grupo de maestras a la visita guiada para tomar buena nota de algunas curiosidades de los cuadros expuestos y de sus pintores. Con todo lo aprendido planificaríamos nuestra propia visita para realizarla con los alumnos.

Finalmente, nuestra compañera Carmen Sánchez, tutora de una clase de 6º se ofreció para que fueran sus propios alumnos los guías de la exposición. ¡Incluso algunos representarían ser los propios pintores! Velázquez, Goya e incluso el Greco cobrarían vida para hablarnos de su obra.

Previamente en clase hicimos algunas actividades:

  • Para generar intriga: una mañana apareció un cartelito en nuestros carteles de los días de la semana , concretamente en el viernes, que ponía lo siguiente, "EL  MUSEO EN LAS CALLES". Les llamó mucho la atención y empezaron a leer ...Al final lo consiguieron ¡Qué contentos se pusieron al saber que íbamos a ver un museo! Les comenté que me refería a la exposición del parque.
  • Para enseñar a pensar: utilicé la técnica "LA RUEDA LÓGICA" que permite organizar el pensamiento trabajando procesos como el análisis, la comparación, las consecuencias y la valoración. No nos dio tiempo a hacer todos los pasos, nos quedamos en el análisis pero es que mis peques no pararon de hacer aportaciones, je, je, aunque continuaremos en próximas sesiones. Les pregunté ¿QUÉ ES UN MUSEO? (Antes de hablarles de museos quería saber qué idea tenían ellos acerca de los museos). Os dejo algunas de sus respuestas:
          - Donde se ven un montón de cuadros.
          - Donde se ponen huesos de dinosaurios para que la gente los vea.
          - Donde se encuentran las armas de los prehistóricos.
          - Donde van los artistas a dejar sus cuadros para que los vea la gente.
          - Donde hay cosas  viejas.
          - Donde hay ropa antigua de los Reyes Magos .
          - Donde están los Reyes para formar regalos.
          - Donde hay obras de arte.
          - Donde hay estatuas viejas.
          - Donde hay esqueletos.
          - En los museos hay dinosaurios.
          - Hay cocodrilos y tablas.
          - Hay fósiles y rocas que se convierten en esculturas.

          Hubo muchas respuestas y cada una de ellas llevaba un diálogo entre los peques muy animado. Aunque hubo algunas aportaciones con las que la mayoría no estaba de acuerdo y generaron polémica, je, je. 
El próximo día continuaremos, pues nos quedaron muchas cuestiones que tratar y que aclarar...
  • Para trabajar el vocabulario: les propuse un reto colectivo. Por equipos debían formar la palabra MUSEO con las letras magnéticas, pero había puesto una letra que no formaba parte de la palabra...
Como siempre que les propongo actividades por grupos, deben organizarse para colaborar todos y que lo hagan con agrado. ¡Lo hicieron genial!

  • Para acercarles a lo que van a ver:  les mostré varios vídeos del Museo del Prado. Pensé que el primero les resultaría aburrido pero quería que vieran el edificio y que se fijaran en las caras de los visitantes del  museo cuando miran las obras expuestas. ¡Les encantó y me pidieron que se lo volviera a poner!

Estos dos están pensados  para el público infantil:

Este gustará sobre todo a los adultos pero los peques también pueden verlo:

Y por fin llegó el día de la visita. ¡Qué emoción! Además, al ser el domingo la festividad de los músicos (Santa Cecilia) en el cole se celebró el mismo viernes, con lo que salimos de excursión entre acordes...
¡Qué bien lo hicieron los mayores y qué bien se portaron mis peques!
En la visita nos acompañó Isabel, una compañera de Primaria.

Para que os hagáis una idea de lo bien que lo hicieron los guías, os dejo unos segundos con la intervención de El Greco y una guía del museo:


Al regresar al cole nos detuvimos a escuchar a los "músicos" de Primaria que nos obsequiaron con un mini-concierto en directo:

El balance del día resultó muy positivo: 
Fue precioso ver cómo los mayores enseñaban a los pequeños, cómo el parque estaba lleno de grupos del cole disfrutando con los cuadros, cómo estaba de animado nuestro hall con las interpretaciones de los aprendices de músico...
Parecía que ya habíamos regresado a la normalidad...

martes, 10 de noviembre de 2020

RETO 6: NOS ENTRENAMOS EN EL ARTE DE DIBUJAR

 ¿Qué reto va después del 5? ¡Pues el 6! Eso era lo que esperaban con impaciencia mis peques: que llegara un nuevo reto. 

El loro Manolo lo trajo directamente desde el barco de Carapatata hasta nuestra clase y en esto consistió:

RETO 6

Los piratas esconden sus tesoros  bajo tierra.

Para que no se les olvide dónde están,  hacen un mapa.

…por eso deben  fijarse muy bien en las cosas que hay en el sitio elegido y dibujarlas.

Vosotros os vais a entrenar  en el arte de dibujar cosas que aparecen en los mapas.

Tenéis que ir al parque, buscar un OBELISCO y dibujarlo.

(el que tenéis que buscar es una especie de columna de piedra con 3 bolas en la parte superior)

PISTA: está muy cerca del pino tumbado y del pinsapo.

¡ÁNIMO!

 ¡SEGURO QUE SUPERÁIS EL RETO!


Después de leerlo, todos estaban dispuestos a salir inmediatamente, pero...¿ serían capaces de encontrarlo?
Algunos aseguraron haberlo visto...
Lupe, una de las maestras de apoyo que ha mandado el Ayuntamiento, nos acompañó en la salida.

Tardaron muy poco en localizar el obelisco.
Lo siguiente fue buscar un sitio para sentarse, observar bien su estructura y ponerse a dibujar.
Para ello llevábamos lo siguiente:
  •  Folletos de publicidad para utilizarlos como asiento.
  • Cartones que nos servirían de apoyo para dibujar.
  • Folios.
  • Rotuladores (cada peque llevaba un par)

Había que mirar con atención...


Finalmente los expusimos en clase:


Estos piratillas han demostrado ser buenos dibujando...

¡RETO SUPERADO!

martes, 3 de noviembre de 2020

CARAPATATA VUELVE...¡RETO 5!

 El pirata Carapatata, en la distancia, nos ha mandado un mensaje a través de su loro Manolo. 

Desde que nos confinaron, no habíamos vuelto a tener noticias suyas y ahora lo hacía para traernos dos regalos: un juego de cartas MEMORY, y un MAPA del proyecto con el que tener una visión de los retos superados y de los que nos faltaban por superar.


¡Y al día siguiente nos llegó el RETO 5!

RETO 5

Este reto va de enfermedades…¡y de remedios!

Ya sé que vosotros tenéis que cuidaros mucho para que el coronavirus no os ataque, pero sabíais que  los piratas también  sufrimos una temida enfermedad?

El reto consiste en descifrar un código secreto para que adivinéis de qué enfermedad se trata.

Si  averiguáis el nombre, mi loro manolo os contará algunas cosas de esa terrible enfermedad  pirata.

¡y mañana os mandaré  algunos consejos  para que ni vosotros, ni los piratas, nos pongamos enfermos!

 

Cuidaos mucho y salud para todos

El pirata Carapatata



Este reto nos sirvió para hablar de la situación actual, qué sabían del coronavirus y qué precauciones hemos de tomar.
Por grupos  se organizaron para resolver el enigma.
 Al finalizar fueron exponiendo lo que habían hecho y cómo lo habían hecho (si habían participado todos, si habían entrado en conflicto...). 
Esta parte la hicimos en el exterior.



Al día siguiente, el loro Manolo nos contó lo mal que lo pasaban los piratas en altamar por no comer frutas ni verduras frescas.
 Enfermaban de escorbuto y entre otras cosas, les atacaba a las mucosas. Los pobres acababan perdiendo casi todos los dientes pues las encías se les ablandaban.
Nosotros no queremos que nos ocurra, así que hemos de consumir mucha vitamina C.

Con el reto superado, conseguimos un nuevo sello.
 Además recibimos un regalo: unos carteles con las NORMAS COVIC.


¡Muchas gracias, Carapatata!

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