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domingo, 9 de julio de 2023

5ª MISIÓN: AVIONES, GOLONDRINAS Y VENCEJOS

 En la 5ª misión no íbamos a estudiar ningún insecto sino a unas aves que se comen aquellos insectos que no nos gustan tanto, como son los mosquitos. Nos referimos a los aviones, golondrinas y vencejos.

Muchas personas los confunden (sobre todo a los aviones con las golondrinas) y con esta misión que nos propone el Hada del parque quiere que todo el mundo los conozca, respete y valore.

El equipo azul sería el encargado de convertirse en estas aves y prepararse su entrevista. 

Mara y Valeria quisieron leer el mensaje del Hada. ¡Qué dispuestas son estas peques!


Una pareja sería los aviones, otra sería los vencejos y María sería la golondrina.
El día de la entrevista estas aves nos explicaron muy bien cómo son, cómo son sus nidos, de qué se alimentan...¡lo hicieron de maravilla!
El público tenía muchas dudas y no pararon de preguntar. ¡Se nota que es la 5ª misión y se les ve más desenvueltos en esta técnica!
Nos contaron que son aves migratorias: llegan desde África para anidar pero no siempre encuentran sus nidos...¿os gustaría regresar de un largo viaje y que os hubieran destruido vuestra casa? 
También nos contaron una curiosidad acerca de los vencejos: ¿sabíais que solo se posan para nidificar y criar a sus polluelos? El resto de su vida lo pasan volando y si se caen al suelo tienen un gran problema: debido a la longitud de sus alas y a sus cortas patitas son incapaces de levantar el vuelo.
De todos modos, en sesiones anteriores, y algunas posteriores a la entrevista, vimos varios vídeos sobre estas aves, miramos los libros de la biblioteca, observamos el cielo para localizarlas, jugamos a volar como ellas, escuchamos sus cantos...y conocimos la labor más importante que hacen al medio ambiente: son insecticidas naturales que hay que proteger.
Os dejo algunos de los vídeos que vimos:

Éstos los utilicé para diferenciar a las aves mosquiteras:




Para ver un nido de golondrinas de cerca:


Muy interesante el siguiente vídeo sobre las golondrinas:

Mirad una colonia de aviones comunes:

El vuelo y el chillido de los vencejos:

Por último les hablé de mis experiencias personales relacionadas con estas aves: la presencia de nidos en mi casa que, por supuesto no destruyo, la recogida de algún que otro vencejo caído en el suelo...¡y ellos me contaron las suyas! Si no saben el nombre del pajarito que vieron, corren a mirar en el libro de "FAUNA de Castilla-La Mancha. aves I" para localizarlo. En definitiva quiero fomentar la empatía hacia estas aves para crear conciencia ambiental.

Mis peques no olvidan que tienen una importante misión: divulgar entre sus familiares y conocidos todo lo que saben sobre estas aves, para que todos las conozcan y las respeten.

¡Pero aún no he contado todo lo que hemos hecho dentro de esta misión! ¡Estad atentos!





miércoles, 5 de julio de 2023

4ª MISIÓN: "EL CURA DE LOS BICHOS"

En todos los proyectos me gusta que los peques descubran a algún personaje importante de nuestra provincia. En este caso la 4ª misión va de eso: hay que investigar al misterioso personaje que apareció en la caja...


Los peques analizaron  la imagen, la vestimenta, los corazones, etc. pero no daban con la ocupación del señor. 
Al final, con alguna ayuda, vieron que se trataba de un cura al que le debían gustar mucho los bichitos. Adrián nos comentó que, en sus paseos en bici , había visto en el parque una "cosa" con bichos y la cabeza de ese señor.
Enseguida todos propusieron salir a buscarla, je, je. Les tomé la palabra pero habría que dejarlo para otra ocasión, pues necesitábamos a la seño Elisa para que nos acompañara.

De momento sería el equipo rojo el encargado de investigar muchas cosas sobre él.

¡Y lo hicieron de maravilla! Se trataba de Don José Mª de la Fuente, un sacerdote y  ENTOMÓLOGO muy importante a nivel europeo, nacido en Pozuelo de Calatrava en 1855.


¡Enhorabuena, lo habéis hecho genial!



 

martes, 4 de julio de 2023

3ª MISIÓN: ¡MARIPOSAS!

¡Qué cositas más chulas venían en la caja sorpresa con la 3ª misión! El equipo verde sería el encargado de investigar acerca de...

...¡las MARIPOSAS!
 
Como siempre, os dejo imágenes de la entrevista:

También os muestro un vídeo con datos interesantes sobre las mariposas:
Aquí podéis observar la metamorfosis de este insecto:

Para llevar a cabo esta importante misión y conocer muchas más cosas de las mariposas nos sirvió de mucha ayuda el cuento de LA ORUGA GLOTONA. Lo vimos en varias versiones, pero todas fueron muy aclamadas por la chiquillería, je, je.
En primer lugar les leí el cuento en su versión original.
También tengo un mini libro para trabajar la serie numérica y las cantidades (ambas versiones venían en la caja sorpresa).
Por último, les presenté una versión realizada en fieltro por una artesana de Ciudad Real. ¡Es una maravilla! 
Por si os interesa ver las cosas tan bonitas que hace, os dejo el enlace a su página de Facebook por si queréis echarle un vistazo: KPBN Desing Libros de Fieltro


lunes, 3 de julio de 2023

2ª MISIÓN: LAS ABEJAS

Nuevamente apareció la caja sorpresa en nuestra clase. Los peques estaban deseando abrirla para ver el contenido y saber sobre qué deberían investigar...

...¡Abejas!

El equipo naranja llevaría a cabo esta misión.
Después de prepararse en casa la entrevista, con ayuda de sus familias, y de investigar en clase todo lo relativo a las abejas...¡llegó el gran día!
Lo hicieron fenomenal y aprendimos muchas cosas sobre ellas. Una de las cosas que más les llamó la atención fue  que tuvieran 5 ojos; dos grandes y tres más pequeñitos en la parte central.
Una de las abejas trajo materiales para hacer más clara su explicación.
Los peques se quedaron con ganas de saber más y realizamos una cata de productos elaborados por las abejas: polen y miel.
El polen lo dejamos en el rincón de investigación para que pudieran acceder a él cuando quisieran, para verlo, tocarlo, olerlo...y catarlo.
¡La miel en tostaditas les encantó, je, je!

En varias sesiones fuimos viendo vídeos interesantes sobre estos insectos tan beneficiosos para el planeta. Aquí os los dejo:




Hablamos de la necesidad de protegerlas pues, con la utilización de tantos pesticidas su población está disminuyendo. No hay que temerlas sino protegerlas.

Finalmente, mis peques recibieron la felicitación del Hada y la segunda hoja del trébol así como la carta de poder de la abeja:




martes, 14 de marzo de 2023

¡NOS LLEGA EL RETO 2!

La pizpireta Dra. Bacterina nos mandó el segundo de los 4 retos. En esta ocasión nos preguntaba por...
¡Mejor escuchadla vosotros mismos!
Los peques enseguida respondieron a sus preguntas. De todos modos se llevaron a casa el reto 2 para ponerlo por escrito. 
¡Aquí los tenéis contando lo que han averiguado!
 




Para que no se nos olvidaran las soluciones al reto, las escribimos en un cartel, al igual que hicimos con el reto 1. Así las podemos consultar cuando queramos:


Para profundizar más en el tema y conocer algunas curiosidades del CEREBRO, vimos estos vídeos tan interesantes. Seguro que algunas de las cosas que se cuentan en ellos ya os las han contado vuestros peques, je, je. 

Como lo habían hecho tan bien, recibieron la segunda parte del regalo...
¡Ya tenemos el tronco de Anacleto!

Ahora toca esperar a que llegue el tercer reto...


domingo, 12 de marzo de 2023

¿QUÉ HUESO ES EL MÁS LARGO?

 Dentro de nuestra investigación acerca de los huesos se nos planteó una duda. ¿Cuál era el hueso más largo? A simple vista los peques no dudaron: se trataba del FÉMUR, pero había que comprobarlo.

Para ello disponíamos de varios metros y pizarras blancas con rotuladores, para anotar las mediciones. En cuanto vieron los metros, dijeron para lo que servían. 

No solo íbamos a medir el FÉMUR, sino el HÚMERO y el RADIO. Para ello debían agruparse en equipos de 4 y alguno de 3. Cada peque debía encargarse de una función , pero lo debían decidir entre ellos.

Para mi, lo de menos era si las mediciones eran o no correctas. Lo más importante era que se supieran organizar y que empezaran a familiarizarse con un objeto: el metro
Después de realizar las mediciones fueron exponiendo a sus compañeros cómo se habían organizado y qué resultados habían obtenido.
Os dejo una pequeña grabación de cómo exponen a sus compañeros. ¡Están para comérselos!:

Los metros se quedarán en el rincón de los puzles y los juegos matemáticos para que los manipulen libremente.


domingo, 1 de enero de 2023

TÉCNICA DE PENSAMIENTO: ANÁLISIS ASOCIATIVO

 ¿Recordáis las pruebas especiales que los peques resolvieron en clase? Pues entonces comenté que también las trabajarían con las familias. 

Las preguntas de esas pruebas forman parte de una técnica de pensamiento, descrita en el libro "Enseñar y aprender a pensar en educación infantil" de Amparo Escamilla, llamada ANÁLISIS ASOCIATIVO que nos permitirá tener una visión panorámica y radial de los contenidos que estamos trabajando. 

En este caso el tema central es el AGUA y las preguntas (que he adaptado con respecto a la propuesta original de Amparo Escamilla) son :

ESPACIO: ¿Dónde hay agua en la Tierra?

TIEMPO: ¿Cómo llegaba el agua a las casas, antes? ¿Cómo llega el agua a las casas, ahora?

CAUSA: ¿ Para qué necesitamos el agua?

UTILIDAD Y TRABAJO: ¿Quién trabaja con el agua?

ÉTICA, MORAL Y SOCIAL: ¿Qué podemos hacer para cuidar el agua?

Los peques trajeron sus respuestas por escrito y las expusieron a sus compañeros. Por mi parte, les tenía preparadas imágenes con las posibles respuestas que, intuí, iban a traer. 
De este modo, se confeccionó un organizador visual sobre el agua con la ruta de pensamiento seguida.






A lo largo del proyecto hemos recurrido a él para recordar lo aprendido y relacionarlo con las aportaciones que los peques han expuesto en los momentos de asamblea.


jueves, 23 de abril de 2020

DÍA DEL LIBRO 2020

Este año, el DÍA DEL LIBRO se ha celebrado en la distancia, por el estado de alarma en el que nos encontramos.
En nuestro cole hemos querido atenuar esa separación y sentirnos más unidos a nuestros niños y por eso les hemos pedido que se conviertan en BOOKTUBERS y nos recomienden sus libros favoritos.


¡Mirad qué bien lo hacen!:


Una madura Blancanieves también nos regaló un cuento:


Nuestra compañera Victoria , la especialista en AL, preparó un juego muy divertido para que toda la familia celebrase este día tan especial.
Si pincháis en la imagen podréis acceder al documento.

Desde el colegio se pidió a los niños, familias, maestros, que recomendaran un libro para que animaran a leerlo.
Todas sus recomendaciones las podéis ver y disfrutar en este padlet:

Hecho con Padlet

¡FELICES LECTURAS!

Y RECUERDA QUE...

"LEER ES LA ÚNICA FORMA DE VIAJAR SIN MOVERTE DE TU SILLA!



martes, 24 de marzo de 2020

¡A JUGAR CON LAS LETRAS!

Intento que mis peques se diviertan a la hora de acercarles al lenguaje escrito. Son muchas las actividades que hacemos para intentar que así sea. Os muestro algunas:

  • ¡A ELEGIR!
Es una actividad rápida que suelo hacer en los "intermedios"cuando pasamos de una actividad a otra. El objetivo es que se muevan un poco y que se inicien en la lectura.
 La dinámica es muy simple: escribo dos sonidos, grupos de vocales o dos palabras. Les digo que deben colocarse donde ellos crean que pone X.
Rápidamente se colocan en filas, según dónde crean que pone X.
Cuando se han colocado cambio de pantalla y aparecen las imágenes correspondientes a la palabra. Así ven si han acertado o no.
También les preguntó qué criterio o qué proceso han seguido para elegir (si han reconocido alguna letra...).



  • MODELADO DE SUS NOMBRES.

  • ESCRITURA EN PIZARRAS MAGNÉTICAS
  1. EN LA ASAMBLEA: Formo 6 equipos de 4 peques y preparo 6 pizarras magnéticas con las letras desordenadas de una palabra de proyecto. (En este caso era FÉMUR).

Cada equipo se organiza para colocar las letras.
Pasado un tiempo (suena un temporizador de cocina) se reúnen en la asamblea y , por equipos van explicando al resto cómo lo han hecho y nos muestran el resultado.
Valoro mucho esta parte pues es donde explican si alguien ha dominado, si todos han participado "con alegría", si ha habido alguna discusión...
Por último son ellos mismos los que se van corrigiendo. ¡Y todos felices porque han acertado muchas, je, je!
Al trabajar en grupo es más difícil que surja el miedo al error, por eso hago muchas actividades de este tipo.


2. EN EL RINCÓN DE LA BIBLIOTECA: como una propuesta más de escritura del vocabulario del proyecto. Se puede hacer de manera individual (hay 5 pizarras en el rincón) o bien por parejas.


  • POWER POINT : "¿QUÉ PONE?
La presentación  empieza con vocales, consonantes, dos vocales, palabras sencillas y continúa con los nombres de los niños. Estos aparecen por grupos silábicos y los peques van leyendo  a medida que aparecen.
 Todas las palabras se acompañan de su imagen en otra diapositiva para que ellos comprueben si han acertado o no.
Suelo parar la imagen y les pregunto dónde pone una determinada sílaba. Al principio les pregunto ordenadamente pero después, para aumentar la dificultad, lo hago desordenadamente.

Es bueno poner alguna palabra que les haga gracia, así la atención está asegurada, je, je.


  • CONTAMOS SÍLABAS

  • LISTADOS: "REGALAMOS PALABRAS AL REY.
En la asamblea los peques regalan palabras al rey que empiecen por la misma letra de su nombre.
Los peques que quieren salen y escriben una palabra.
Cuando el listado está acabado, vamos leyendo las palabras entre todos.
Por último yo les voy preguntando dónde pone una determinada palabra y ellos la van señalando.

Para agilizar la participación de todos los niños, ahora regalan palabras al rey por equipos. Reparto pizarras blancas y escriben una palabra.
Al principio todos en asamblea elegían una palabra y esa era la que escribían en equipo. Después cada equipo elegía la palabra que quería.
Como siempre, acabamos mostrando a los amigos lo realizado además de explicar cómo se han organizado.
¡Y lo hacen genial!
  • GRAFÍAS MINÚSCULAS:  para que vayan interiorizando la grafía y la direccionalidad correcta "jugamos" con ellas. En el rincón de las construcciones la  realizan  con conchas. En la asamblea, nos descalzamos y caminamos sobre la o minúscula.



Esto es una muestra de algunas de las cosas que hacemos en clase para acercarnos al lenguaje escrito de una manera más lúdica y significativa.



domingo, 12 de agosto de 2018

DOSSIER DEL PROYECTO ...Y MUCHO MÁS

Como estamos en el último trimestre, los peques, además de llevarse el dossier del proyecto, se llevan también sus "obras de arte" realizadas libremente en el rincón artístico.
 No exagero cuando digo que muchas de ellas merecen enmarcarse. ¡Son preciosas!
Como tienen tamaño A3, van guardadas en unas carpetas realizadas con un pliego de cartón ondulado.

Pero se llevan algunas cosas más. 
En las preciosas bolsas de tela (decoradas por los peques y firmadas por todos los compañeros) van todos sus trabajitos: dossier, libro de matemáticas, "cajón loco de todo un poco", el librito del esquema corporal...


Os explico más detalladamente como son los dossieres del proyecto:
Tienen los colores de los equipos de la clase.
Y esta es su estructura:
INTERIOR 1
INTERIOR 2

El plano del parque de Gasset:
Para que en casa expliquen a sus familias las zonas que tiene, localizar algunos árboles...o lo que ellos quieran.

Un diccionario vegetal:
Para trabajar todas las letras con palabras relacionadas con la botánica.

(Como dato curioso os diré que las láminas de flores que decoran el diccionario son de Elizabeth Blackwell, una ilustradora británica del s.XVIII. 
Su contribución a la botánica la estudiamos en clase al tratar la letra W en nuestro diccionario)

Códigos QR:
Nos llevan a unos vídeos en los que nuestros pequeños reporteros explican algunas curiosidades sobre los árboles estudiados.




 Y, por último, un resumen del proyecto:

LA EVOLUCIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL
Desde que los peques entraron al cole con 3 años fui guardando sus dibujos del esquema corporal. Con todos ellos he montado unos pequeños libritos que los peques han decorado completando su cuerpo y componiendo su nombre con letras recortadas.
Así pueden ver su evolución a lo largo de esos 3 años.
Antes eligieron el color de la portada:

También os quería mostrar cómo realizaron sus bolsas de tela. Son unas bolsa muy especiales, hechas con mucho amor...¡y totalmente ecológicas!




¡Y esto ha sido todo!
¡Familias, espero que os haya gustado!
 Los peques lo han hecho con mucho cariño e ilusión.


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