LA MALETA VIAJERA

Dentro de nuestro Plan Lector se enmarca la MALETA VIAJERA de los cuentos.

En su interior se encuentran 3 cuentos, unas recomendaciones para las familias y un manifiesto anónimo que recoge los derechos de los niños a escuchar cuentos; además de un sencillo regalito para el pequeño lector.

La maleta sale de viaje los martes y los viernes, permaneciendo tres días en las casas. Cuando el peque devuelve la maleta debe señalar, en un cuadro de doble entrada, cuál ha sido su cuento favorito.

Para saber a qué casa viajará, se introducen los nombres de los peques en una bolsa y extraigo uno al azar, pero lo enseño poco a poco (empezando por el final, je, je) para dar más emoción. ¡Tendríais que ver sus caritas!

Todos están deseando que les toque para poder disfrutar de las lecturas.

Familias, no os olvidéis de leerles cuentos a diario, cuentos de todo tipo: clásicos, actuales, rimados...¡y disfrutad!

¡FELICES LECTURAS!

TALLERES INTERNIVELARES

 Como ya os comenté en la reunión inicial, a lo largo del curso desarrollaríamos algunos talleres relacionados con el proyecto que estuviéramos desarrollando.

La dinámica de los talleres es la siguiente:

• Mezclamos a los peques de las dos clases de 4 años y los dividimos en 3 equipos (16 alumnos en cada grupo: 8 de cada una de las clases). 
• Los equipos tienen nombre de huesos ( FÉMUR, CÚBITO y RÓTULA).
• Cada peque lleva una medalla identificativa del equipo al que pertenece
• Establecemos 3 talleres rotativos durante 3 semanas siendo el MIÉRCOLES el día elegido para realizar el taller.

Por supuesto, los talleres desarrollan aspectos relacionados con nuestro proyecto.

Todo empezó así:

A finales de febrero aparecieron en clase las medallas, los equipos, los carteles anunciadores de los talleres...¡Menuda sorpresa!

A las 9:45 h. empezábamos los talleres reuniéndonos en el vestíbulo del colegio. Todas las doctoras y ayudantes explicaban a los peques lo que íban a hacer. Con un poco de humor motivábamos a la chiquillería , después bailábamos la canción de Anacleto, para acabar distribuyéndonos en los 3 equipos encabezados estos por la doctora responsable del taller.

El "equipo médico" estaba formado por Eva, Elisa, Teresa, Adela, Nayra y yo misma.

En nuestra clase se desarrollaba el TALLER DE ARTESANÍA HUMANA  a cargo de la Dra. Articulaciones, con ayuda de la doctora Adela :

Tendrían que hacer unas figuras de arcilla. ¡Y lo hicieron fenomenal!

En la última sesión contamos con la ayuda de la Dra. Teresa.

En la clase de 4 años A se desarrollaba el TALLER ROBOT BEE a cargo de la Dra. Huesitos y su ayudante la Dra. Nayra:

Realizaron actividades de robótica, tanto desconectadas (sin robot) como conectadas (con robot y en la pantalla interactiva).

Por último, en la sala de psicomotricidad se llevó a cabo el TALLER DE LAS MINIOLIMPIADAS bajo la dirección de la Dra. Elisa:

¡Los peques se portaron de maravilla!

 Estaban deseando que llegara el miércoles para ir a los talleres, reunirse con los amiguitos de la clase de Eva y hacerlo todo en un ambiente de fiesta y alegría.

REGALAMOS PALABRAS

 La educación emocional siempre está presente en todas nuestras propuestas. En esta ocasión uní la  lectoescritura con las emociones.

Como ya os he comentado, todos los días elegimos a un rey o reina de la clase y, en ocasiones (no siempre disponemos de tanto tiempo), le regalamos palabras. La única condición es que empiece por la letra inicial del nombre del rey o reina.

Otra condición es que se hace en tríos ( o en parejas) y ellos mismos deben organizarse. Pueden escribir todas las palabras que quieran...hasta que suena el temporizador y debemos parar.

Por último, van leyéndole las palabras al rey y explican cómo se han organizado.

Es una manera de fomentar la escritura sin presiones, pues al hacerlo en equipo no  tienen miedo al error; además entra en juego el componente emocional:  todos quieren agradar a su amiguito o amiguita y el rey o reina se siente querido por el grupo.

Considero que es una actividad muy completa y a los peques les encanta.

Familias, ¿os animáis a hacer algo parecido en casa?

ANACLETO SE DESPIDE

 El viernes, al pasar a clase, se dieron cuenta de que faltaba algo...¡Anacleto había desaparecido!

¿Dónde estaría? Reunidos en asamblea los peques fueron dando sus explicaciones a la desaparición: seguramente, al haber recuperado la memoria, ya no nos necesitaba y había vuelto al laboratorio de la doctora Bacterina...

Miré en mi correo por ver si Anacleto me hubiera enviado algún mensaje de despedida...¡Y ahí estaba!

Nos dejaba un vídeo en el que se despedía de nosotros. Nunca habíamos escuchado su voz y algún peque se asustó un poquito al oírle...pero enseguida se le pasó el susto, je, je:

¡HASTA SIEMPRE, ANACLETO!

Muchas gracias a Aurora, la maestra de religión de Primaria que nos ha editado este vídeo tan gracioso.

INMA Y LA PIRÁMIDE DE LOS ALIMENTOS

 A mis peques les preocupa mucho qué alimentos son sanos y cuáles no. 

No os podéis imaginar cómo, en la hora del tentempié, se fijan en quién trae alimentos con exceso de azúcar o elaborados con grasas malas...¡y se lo dicen! (En alguna ocasión me  han dicho a mí también "eso no es sano" , al verme comer una galleta)

Para aclarar bien qué alimentos son sanos y cuáles debemos comer sólo de vez en cuando, tuvimos la suerte de contar con la presencia de Inma, la mamá de Marcos. Ella es enfermera y sabe muy bien qué debemos comer para estar sanos.

A través de la PIRÁMIDE DE LOS ALIMENTOS nos explicó qué alimentos debemos ingerir todos los días y cuáles, ocasionalmente.

Lo hizo de manera interactiva: cada peque tenía una tarjeta plastificada con un alimento, debía decir qué alimento le había tocado y colocarlo en un determinado lugar de la pirámide (estando en la base el alimento que debemos ingerir varias veces al día , y en la punta de la pirámide los alimentos prohibidos o los que sólo se pueden consumir en alguna ocasión especial).

Después analizamos sus tentempiés: para ello seleccioné mediante un plom (¿recordáis lo que es?) a un representante de cada equipo.

Leímos las etiquetas para ver la cantidad de azúcar que contenían. A la vez Inma y su ayudante pesaban la misma cantidad de azúcar para visibilizar mejor la cantidad.

¡Los peques se quedaron impactados! Seguro que más de uno os ha comentado que les pongáis otros tentempiés más saludables, aunque la mayoría ya lo hace.

Muchas gracias, Inma, por prepararte tan bien tu visita y por dejarnos los materiales para seguir jugando con ellos.

¡Nos ha encantado recibirte en nuestra clase!

¡REGALOS Y MÁS REGALOS DE JUEG-ATENEA!

 ¡Recordáis a Paula, Mercedes y Laura? ¡Fueron quienes nos presentaron a Pato Patón!

Pues el pasado día 16 de marzo regresaron a nuestra clase...¡cargadas de regalos!

Nos dejaron todos los juegos que ellas mismas habían elaborado y que mis peques habían disfrutado en la sesión que ellas les prepararon.

 ¡Y son muchos y preciosos!: El juego de la pesca, el dado de los juegos, el libro de fieltro con la historia de Pato Patón,...

¡Además nos regalaron al mismísimo Pato PATÓN junto con su casa!

Por último me regalaron un fichero lleno de juegos y actividades para realizar en clase.

¡Muchísimas gracias por vuestra generosidad!

 Es un inmenso trabajo artesanal del que os habéis desprendido para que lo sigan disfrutando mis peques.

(¡Y ellos enseguida se encargaron de distribuirlos por los diferentes rincones de la clase je, je!)

¡NOS LLEGA EL ÚLTIMO RETO!

 Con la llegada del reto 4 estábamos muy cerca del final del proyecto. ¡Cuántas cosas estamos aprendiendo!

La doctora Bacterina nos proponía que investigáramos qué debíamos hacer para conseguir unos huesos sanos y fuertes.

En cuanto nos hizo la pregunta los peques empezaron a dar respuestas ¡son increíbles! Tenían claro que había que hacer ejercicio y comer sano...¿Pero qué tipo de comida es la comida sana? ¿Habría otra cosa más que pudiéramos hacer?

Los peques expusieron al grupo el resultado de sus investigaciones:

Os dejo un pequeño vídeo del equipo naranja (faltaba Santiago pero él también expuso su solución al reto 4, aunque otro día).

Superados todos los retos, recibimos la cuarta parte del regalo. ¡Anacleto ya estaba completo! 

SI EL "MOTOR " SE PARA...¡RCP!

 Para resolver el reto 3 debíamos averiguar muchas cosas sobre el corazón, nuestro "motor", pero ¿qué pasa si el motor si para? 

¡Pues Ignacio, el papá de Alberto tenía la solución!: nos iba  a enseñar a dar un masaje cardíaco, lo que se conoce como RCP. 

¡Y la íbamos a practicar con nuestros peluches o muñecos favoritos! Antes nos explicó cosas muy interesantes sobre el corazón a través de un power point que había elaborado. ¡Los peques no perdieron detalle!

¡Miradlos en acción!

Finalmente, volvimos a aplicar todo lo aprendido al ritmo de esta canción que nos recuerda todos los pasos a seguir antes y durante la RCP:

A los peques les encanta y más de un día la hemos puesto para que no se nos olvide.

La despedida la hicimos como manda el protocolo: bailando y cantando la canción de Anacleto, aunque en esta ocasión los peques bailaron con sus peluches, je,je:

¡Muchas gracias, Ignacio, por tener el valor de repetir (je, je) y hacerlo con tanto cariño hacia los peques!

¡NOS LLEGA EL RETO 3!

El reto 3 no presentó ninguna dificultad para mis peques. En cuanto la doctora Bacterina nos lanzó las preguntas, mis peques contestaron sin dudar. ¡Son increíbles!

Para conocer más detalles interesantes sobre nuestro corazón vimos estos vídeos:

¡Los peques no perdieron detalle!

Como hicieron con los anteriores retos, expusieron en clase lo que habían realizado en casa:

¡RETO 3 superado y 3ª parte del regalo!

¡Enhorabuena! ¡Lo estáis haciendo genial!

PAISAJE CON COLORES FRÍOS

 La última propuesta artística consistió en hacer un paisaje de invierno con colores fríos.

Antes de realizarlo hablamos de qué  colores nos pueden transmitir calor o frío. Para ello les mostré imágenes de paisajes áridos y cálidos y paisajes helados.

Después saqué todas nuestras témperas y las fuimos clasificando en colores CÁLIDOS y colores FRÍOS, según las sensaciones que les transmitían al verlos.

Con los colores elegidos como fríos, íbamos a rellenar un hoja tamaño A3:

En otra sesión pintaron árboles sin hojas, con témpera negra:

¡Y quedaron así de bonitos!: