LIBRO LIM: LA CALLE

Os dejo un material fantástico para trabajar el tema de LA CALLE.
 Lo ha elaborado Ana Martínez Rey, del estupendo blog Aula Tic. Muchas gracias Ana, por compartir tantos recursos...y tan útiles.

AHORA SÍ: HEMOS ACABADO EL PROYECTO

Ya os comenté, en una entrada anterior, que nos quedaban algunas "cosillas" para rematar el proyecto. Pues bien, ya hemos completado lo poquito que nos quedaba de nuestro cuadro-resumen.
Ha quedado así:

¡FINALIZAMOS EL PROYECTO!

¡Por fin puedo hacer uso del ordenador, después de haber estado varios días sin hacer ninguna anotación en el blog, a causa de la invasión de unos "troyanos"!
En teoría hemos terminado el proyecto de las calles, pero aún han quedado un par de compañeros por explicarnos sus mapas, además de algunos detalles para completar uno de los murales. Por tanto, al regreso de las vacaciones, lo remataremos.
Durante esta semana nos hemos dedicado a recapitular, resumir, organizar por equipos...todo lo que hemos ido conociendo sobre el tema, y al final hemos elaborado estos murales:



Fotos antiguas de Ciudad Real

 

Fotos actuales de Ciudad Real

Pero para completar este mural necesitamos poner a qué lugar de Ciudad Real corresponde cada una de las fotografías. Para ello reparto uno foto por cada dos niños, y entre los dos deben escribir el pie de foto.
¿Y dónde habrá que poner el pie de foto? ¿En la parte de arriba de la foto o en la de abajo? Evidentemente, con ese nombre, todos dicen que abajo.
¡Pues, manos a la obra!


Por parejas escribimos el pie de foto...



 

... y lo pegamos en la foto correspondiente.





Como lo que pretendo con esta actividad es que ganen cada vez más autonomía, les dejo que escriban con total libertad, sin decirles si algo está o no mal escrito (a no ser que me pregunten si cierta palabra se escribe con "b" o con "v", por ejemplo). Ahora lo que menos me importa es la corrección ortográfica...y  ¡claro! se ven cosas tan curiosas como ésta:

"ESTATUA DE DON CIGOTE"

 Aunque la mayoría están correctamente escritas:

"LOS TEJADOS DE LAS CASAS DE CIUDAD REAL"

También hemos ordenado cronológicamente los planos de Ciudad Real:

Y nuestro cuadro-resumen está casi terminado:

Estas actividades y otras muchas que hemos realizado, se han podido llevar a cabo gracias a todos los materiales que habéis aportado.

¡¡MUCHAS GRACIAS, FAMILIAS!!





EL EQUIPO ROJO NOS EXPLICA SU TAREA

Hoy, Antonio, Pau, Carmen, Álvaro y Aarón nos han explicado -plano en mano- el camino que realizan todos los días para venir al cole. Además nos han leído el nombre de todas las calles por las que pasan. Mientras lo iban haciendo, sus compañeros hacían comentarios como: "esa es mi calle",  "¡cuántas avenidas hay"!...

Álvaro no sólo nos ha mostrado el camino de su casa al cole, sino otros itinerarios que realiza habitualmente, como de su casa a la Plaza Mayor y de su casa a la Biblioteca. ¡Buena idea Álvaro!

Pau ha tenido trabajo doble, pues al venir al cole en coche, sigue un itinerario a la ida y otro a la vuelta.

Hemos comentado quien pasaba por un mayor número de calles, quien estaba más cerca del cole, quien vivía en la zona norte de Ciudad Real y quien más al sur...En fin la explicación de cada uno de los componentes ha dado pie a gran cantidad de comentarios.

¡Gracias familias por vuestra ayuda!

INTERESANTE WEB DE EDUCACIÓN VIAL

No debemos olvidar que, además de estar trabajando el tema de las calles a nivel de planos, no descuidamos  los aspectos relacionados con la educación vial. Y para trabajar, estos aspectos he encontrado una página web muy útil de la Fundación Mapfre.
Espero que os guste.
WEB DE SEGURIDAD VIAL



PLANOS Y MAPAS: ORGANIZAMOS LO QUE VAMOS APRENDIENDO.

A medida que vamos conociendo aspectos de un determinado tema, unidad o proyecto, elaboramos un cuadro-resumen o mural en el que plasmamos lo que vamos aprendiendo.
Es una forma de organizar la información que nos permite dejar recogidos, de forma gráfica, los aspectos más relevantes del tema sobre el que se está trabajando.
Ayer coloqué el cuadro-resumen en la pizarra para que cuando llegaran a clase les llamara la atención.

 Enseguida se pusieron a leer lo que allí ponía. Les dije que poco a poco lo iríamos completando y, de manera oral, todos aportaron las respuestas a las preguntas allí planteadas.
Hoy hemos vuelto a leer los interrogantes planteados y hemos comenzado a escribir lo que vamos sabiendo sobre el tema.
Aún no está acabado pero mirad qué bien lo van haciendo:

NUESTRO CUADRO-RESUMEN on PhotoPeach

¡MAS PLANOS Y MAPAS!

Hoy han sido Paco y Claudia los que nos han mostrado sus materiales.
Paco nos ha explicado los simbolos que aparecían en su mapa de las Lagunas de Ruidera y todas las recomendaciones que hay que seguir si vamos a visitarlas.
Después nos ha mostrado un plano-callejero de Pozuelo de Calatrava y nos ha señalado la calle en la que viven sus abuelos. Tambíén ha resuelto las dudas de algunos compañeros.

                                                                    ¡Gracias Paco!



Después le ha tocado el turno a Claudia. Nos ha enseñado el mapa de una isla que ya conocíamos. Algunos dicen que tiene forma de cuchara: la localizamos en el mapa de España y recordamos su nombre, Tenerife. Claudia nos señala algunos lugares de interés, así como algunas de sus playas más importantes.
¡Gracias Claudia!

Por último, hemos ido a la sala de audiovisuales para ver fotos antiguas de Ciudad Real. Sólo hemos visto las que me mandaron Gonzalo y Rodrigo; Paula también traía un pincho con fotos, pero no nos ha dado tiempo a verlas; había que cambiar de actividad ya que los niños se estaban cansando.



De todos modos, no te preocupes, Paula, ¡el próximo día las vemos!

¡MÁS PLANOS Y MAPAS!

Hoy les ha tocado exponer sus materiales a Nacho, Rodrigo y Alejandro.
Todos reclaman su turno para exponer -¡eso quiere decir que están interesados en el tema!- y por supuesto que, al final , todos habrán logrado contarnos todo lo que saben acerca de sus planos y mapas.
Nacho nos ha enseñado, en primer lugar, un mapa de Castilla-La Mancha en el que aparecen las cinco provincias. A partir de ahí, hemos localizado, en el mapa de España que tenemos en clase, nuestra comunidad autónoma. Han visto que en ambos mapas tenían la misma forma. También lo hemos comprobado en el mapa que trajo en días pasados Gonzalo Peña.
 En todos ellos aparece nuestra región, pero con diferentes tamaños.
También nos ha enseñado un plano de Ciudad Real, y sus compañeros enseguida han dicho que era igual que otros que habíamos visto. Pero Nacho nos ha explicado su plano desde un enfoque personal: nos ha enseñado dónde se ubica la guardería a la que iba su hermanita, nos ha dicho dónde viven algunos amiguitos suyos...incluso ha marcado en el plano la ubicación del Ayuntamiento. Por último nos ha señalado algunos lugares de interés y le he pedido que diga su localización utilizando los puntos cardinales...¡y así lo ha hecho!

A continuación, le ha tocado el turno a Rodrigo. En primer lugar nos ha enseñado un plano muy curioso pues en él aparecen dibujados todos los edificios de la ciudad: Mérida.
Nos ha señalado algunos lugares de interés: circo, acueducto...y hemos aprovechado para aclarar algunos términos.
En segundo lugar, nos ha mostrado un enoooorme plano: el de la ciudad de Madrid.
A sus compañeros les ha encantado, pues en él aparecían señalados los dos estadios de fútbol de la ciudad (Santiago Bernabeu y el Calderón)  así como el lugar de celebración de los goles de ambos equipos, el zoo, el parque de atracciones, el hospital en el que operaron a Rodrigo (todos sus compañeros se acordaban de la parte del cuerpo objeto de operación) . También hemos localizado el museo de Prado y le ha llamado la atención los rascacielos que aparecían en el plano.
Después de su explicación, sus compañeros se han acercado para ver el plano mejor y localizar en él más lugares interesantes.
Al igual que con Nacho, hemos indicado la localización de algunos lugares, utilizando los puntos cardinales.

Finalmente ha intervenido Alejandro. Cuando han visto lo que llevaba se han quedado intrigados. No sabían muy bien por qué Alejandro aparecía en todas las fotos.
Y es que Alejandro ha tenido una gran idea: ha fotografiado todas las calles por las que tiene que pasar para ir desde su casa hasta el cole, mostrando las placas en las que aparece el nombre de la calle.
¡Ha sido un trabajo fantástico! ¡Y su explicación ha sido estupenda!

Ahora os muestro todo lo que os he contado, en imágenes.
¡MÁS PLANOS Y MAPAS! on PhotoPeach

¡¡Muchas gracias a los tres por vuestras magníficas exposiciones!!

PLANOS Y MAPAS

Esta mañana Joaquín y Gonzalo Fernández nos han mostrado sus materiales. Había más compañeros con ganas de mostrar sus planos y mapas, pero ¡hay que tener paciencia! (No pueden participar más niños en un mismo día ya que la atención disminuye si esta actividad se prolonga demasiado).
¡Y aún no hemos comenzado a ver la "tarea" que os mandé!
Pues bien, Joaquín ha traído dos planos de Ciudad Real. El 1º de ellos, al verlo sus compañeros, han dicho que era igual que el de Gonzalo Peña.

El 2º plano también era de Ciudad Real, pero tenía algo que les ha llamado la atención a los niños: aparecían dos molinos y un castillo. Joaquín nos ha explicado que el castillo era el de Alarcos y los dos molinos eran los de don Quijote.

Al final nos hemos dado cuenta de que ambos símbolos nos indicaban el camino a seguir para ver Alarcos y para ver los pueblos que aparecen en el Quijote.

Gonzalo nos ha traído un mapa de un sitio muy especial: ¡una isla! y en medio de ella había un volcán. Además aparecían símbolos que antes no habíamos visto (faros).

También nos ha mostrado el plano de un zoo llamado LORO PARQUE. Tenía muchos símbolos y números y Gonzalo nos ha explicado el significado de varios de ellos.

¡Gracias a ambos por explicarnos tan bien lo que aparecía en vuestros mapas y planos!

PONEMOS BANDERAS A NUESTRO MAPA DE EUROPA

Desde que puse el mapa de Europa me están demandando las banderas y hoy hemos puesto casi todas. Se las repartido y cada niño debía leer o intentar leer el nombre del pais (aparece junto a la bandera) y después localizar el país en el mapa.
En otros momentos yo nombraba un país (actividad más sencilla que la descrita anteriormente, pues no debían leer, sino deducir si el nombre que ellos tenían se correspondía o no con el que yo había nombrado).
A partir de ahora podrán manipular libremente las banderas.
¡A conocer Europa!

LAS BANDERAS DE EUROPA on PhotoPeach

¡SEGUIMOS APORTANDO MATERIALES!

Hoy han sido Gonzalo Peña y María los que nos han mostrado sus aportaciones a la clase.
En primer lugar, Gonzalo nos ha enseñado tres planos.
El 1º era de Ciudad Real: nos ha señalado la calle en la que vive y hemos localizado en él las calles de algunos compañeros, pero utilizando el listado alfabético de todas las calles y buscando en el cuadrante señalado.

El 2º plano era de Castilla-La Mancha y el 3º de Ciudad Real. Nos hemos dado cuenta de que para entender los símbolos que allí aparecen, hay un cuadrado que pone "LEYENDA".

 Le he preguntado que dónde los ha conseguido y ha respondido que se los ha dado su padre; pero ¿dónde los ha conseguido tu padre? -he insistido yo- y Nacho nos ha dicho que como el papá de Gonzalo trabaja en el ayuntamiento, pues habrá sido ahí dónde los ha conseguido.
¡Desde luego estos chicos están informados de todo!

María nos ha traído unas imágenes de Ciudad Real que han gustado mucho a sus compañeros. Eran imágenes antiguas: una de la Puerta de Toledo, en la que se aprecia la muralla; y otra de nuestro colegio. María nos ha explicado que antes había una valla muy bonita.

También nos ha enseñado varios planos de Ciudad Real, de diferentes épocas. A sus compañeros, les ha llamado la atención el más antiguo, pues en él se aprecia la antigua muralla que rodeaba nuestra ciudad.

Nos ha dicho que estas fotos las ha sacado su padre de Internet.

¡Gracias a los dos,  por traernos estos materiales tan interesantes!

PROYECTO: "LA CALLE: PLANOS Y MAPAS"

Con todos los materiales que los niños y niñas van trayendo vamos llenando el rincón dedicado al proyecto.
APORTAMOS MATERIALES AL PROYECTO on PhotoPeach

¡NECESITAMOS BUZONES!

En la nota informativa que os he mandado os pido un brik para hacer buzones ¿Sabéis por qué? Pues porque les encanta hacer notas con fines diversos: notas en las que invitan a sus amigos, en las que incluso hacen sencillos planos para indicar el camino hacia su casa y que no se pierdan, notas "petitorias", notas para recordar algo importante... En fin que están muy motivados hacia esta actividad, por lo que quiero aprovechar este interés por escribir, instalando buzones individuales en la clase.

Es tal el interés que hay días en los que, aun siendo la hora de salir, no hay forma de moverlos de la silla hasta que no han acabado sus notas.

Es curioso ver como cuando escriben sin presión de ningún tipo, escriben con más fluidez y soltura, sin miedo a cometer errores (a pesar de que sí los tengan -es lógico- pero no es el momento de decirselo, a menos que me pregunten si tal o tal o cual palabra lleva "b" o "v", por ejemplo).

Os pongo imágenes de algunas de esas notas:

JUEGO: LA BÚSQUEDA DEL TESORO

Hoy hemos realizado una actividad que les ha gustado mucho. Hemos trabajado con el plano de nuestra clase.

La actividad consistía en que yo señalaba un tesoro en el mapa y un niño o niña lo escondía en el lugar señalado. Mientras tanto, otro compañero que había permanecido escondido, sin ver lo que estaba ocurriendo, debía mirar la señal en el plano y buscar el tesoro.
Este juego permanecerá en la zona de asamblea para que jueguen con él.
Hoy ha sido el primer día de "funcionamiento" y ha tenido una gran aceptación.

 Cada día le tocará a un equipo diferente pasar por este rincón y podrá jugar a "la busqueda del tesoro".

LAS CALLES: PLANOS Y MAPAS

Este mes hemos comenzado un nuevo proyecto.: "Las calles: mapas y planos".
Entre otros aspectos quiero que los niños sean capaces de orientarse en el espacio utilizando planos sencillos: el de la clase, el del parque...y para ello vamos a llenar la clase de planos de diferentes espacios y lugares.
Pero para que sean capaces de interpretar un plano o mapa, antes deben ver, comparar, buscar elementos comunes, simbología utilizada y su significado, etc., de ahí que os haya pedido vuestra colaboración en ese sentido.
A partir de ese conocimiento ellos podrán elaborar sus propios planos, trazar itinerarios, etc. Y todo lo aprendido lo pondrán en práctica en la próxima salida que hagamos al parque...pero de ésta y otras actividades ya os iré informando poco a poco.

  Cada mañana comentamos las noticias que han oído o visto en la radio o en la tele y siempre les surge una duda: dónde estará el pais en el que ha tenido lugar esa noticia.
Gracias a los mapas esas dudas son resueltas por ellos mismos.

Les encanta leer el nombre de los paises, así como la capital de los mismos,  y los relacionan con los equipos de fútbol correspondientes.
¡Nos os podéis imaginar lo que les gusta!