viernes, 22 de febrero de 2019

¡UNA CIENTÍFICA EN LA CLASE!

El jueves de la semana pasada, tuvimos la suerte de contar con una mamá científica en la clase.
Hasta ese momento mis peques solo habían visto a la doctora Bacteria en su laboratorio pero tenían ganas de conocer en persona a una científica para que nos contara su labor.
¡Esther (mamá de Vera) llegó cargada de multitud  de materiales!
Con mucho entusiasmo y paciencia nos habló de en qué consiste el trabajo de una científica, nos explicó algunos de los objetos habituales en un laboratorio y dejó que los peques los vieran y tocaran con libertad.
También nos habló, cómo no, de los virus y bacterias...
Incluso nos regaló un cartel para dedicar un rincón de la clase a la ciencia.
Realizó varios experimentos que dejaron impactados a los peques. Fue capaz de atravesar un globo con una aguja larguísima...¡y no explotó!
Sus caritas lo dicen todo, je, je. ¡Para comérselos!

Además de ver y escuchar atentamente a Esther, también pudieron comprobar cómo funciona una pipeta
Por parejas así lo hicieron: uno sostenía un recipiente con agua y otro extraía el agua con la pipeta (un excelente ejercicio para entrenar la "pinza") 
Algo que nos impresionó a todos fue el FLUIDO NO NEWTONIANO.
(No me digáis que al escuchar el nombre no os habéis sorprendido, je, je).
Cuando se ejerce presión sobre él, se comporta como un sólido; pero cuando cesa la presión, se comporta de manera similar a un líquido. ¡Parece magia!
Con maizena y agua lo podéis hacer en casa.
Esther nos hizo más experimentos, las fotos recogen solo una parte.
 Después continuó su "tour" por la clase de 3 años A y la de 3ºB. Y antes de marcharse nos dejó a las clases de 3 años un montón de materiales para poner en marcha nuestro laboratorio.

¡Muchísimas gracias por dedicarnos tu tiempo y explicarnos de una manera tan amena el trabajo de una científica! 
¡Hemos disfrutado todas las clases con tu visita!

jueves, 21 de febrero de 2019

EXPERTOS EN EL SENTIDO DE LA VISTA NOS VISITAN

¡Qué suerte tenemos al contar con unos EXPERTOS en la materia en nuestro mismo colegio!
Una mañana recibimos una  comisión formada por 4 de ellos que nos ilustraron con su saber en el SENTIDO DE LA VISTA: Candela, Haizea, Daniel y Yussuf.
Vinieron provistos de un ojo gigante que impresionó  a los peques.
Nos hablaron de las partes del ojo y su función.
Lo hicieron genial y nosotros se lo agradecimos con palabras amables y  besos.

¡Muchísimas gracias!

Seguiremos recibiendo amablemente al resto de las comisiones de expertos conforme vayamos avanzando en nuestra inmunización.

¡COMENZAMOS CON LA INMUNIZACIÓN!

De la mano de la Doctora Bacteria nos ha llegado nuestro primer SENTI-RETO.
Con gran emoción hemos mirado en el interior de la maletita y...


Siguiendo las indicaciones de la doctora, abrimos el ordenador y nos encontramos con una presentación de fotografías...
Os dejo solo una muestra para que os hagáis una idea de en qué consistía el senti-reto:
¡No se dejaron engañar y al momento detectaron los absurdos!
 Lo mejor fue escuchar sus explicaciones. Demostraron tener un buen razonamiento lógico, además de una buena vista.
(Les costaba respetar el turno, pues todos tenían muchas ganas de comentarlas, pero se logró, je, je.)

¡Y al día siguiente recibieron su primera insignia! El proceso de inmunización estaba en marcha.

Con el segundo senti-reto continuaron fortaleciendo y entrenando su vista. En esta ocasión la presentación iba sobre ILUSIONES ÓPTICAS...

¡Las explicaciones fueron geniales! Nicolás estaba entusiasmado y no se le escapaba detalle. Algunos manifestaron tener un poco de miedo...
También había imágenes que parecían moverse...¡Cómo nos quiere engañar la vista!
Y por último recibimos un senti-reto que encantó a los peques pues les dio la posibilidad de experimentar libremente y "guarrear" un poquito, je, je.
Montamos nuestro particular LABORATORIO DE COLORES y se dispusieron a crear algunos colores del arco-iris.
¡Y lo lograron!

Ya tenemos nuestras tres insignias del SENTIDO DE LA VISTA. ¡El virus ya no nos puede atacar este sentido!

Para recordar cómo lo habían logrado, coloqué unos carteles que indicaban cómo se habían conseguido los colores buscados, el VERDE, el MORADO y el NARANJA.
Aunque como colofón y para vivenciarlo aún más con su propio cuerpo, les preparé una actividad muy divertida:

La mitad de la clase tiene las manos pintadas de color AMARILLO y la otra mitad la tiene de AZUL...

Juntan las manos y se masajean con cariño, con el amiguito o amiguita que tienen enfrente....
 ...¡Y aparece el color VERDE!
¡Cómo hemos disfrutado todos! (Yo también lo he hecho, je, je).
 Al placer que supone sentir la mano del amigo deslizándose suavemente gracias a la pintura, se une lo que disfrutan con el guarreteo formado, je, je.
Seguro que no se les olvida cómo se puede crear el color verde.

Y como nos encantan los cuentos, en la biblioteca también tenemos dos que nos ayudan a recordar la formación de los colores.

Ahora toca esperar a los SENTI-RETOS del TACTO...

miércoles, 20 de febrero de 2019

¡ALBA CUMPLE 4 AÑOS!

El 10 de febrero, Alba cumplió 4 añitos y, como ese día fue festivo, quiso celebrarlo unos días después con sus amiguitos y amiguitas del cole.

Seguimos nuestro ritual de canciones, besos, abrazos y palabras amables, además de contarle lo maravilloso que fue ese día para su papá y su mamá.


¡Alba nos obsequió con un riquísimo bizcocho con fresas que encantó a todos!


¡MUCHÍSIMAS FELICIDADES, ALBA!

sábado, 9 de febrero de 2019

¡LA DOCTORA BACTERIA NOS AYUDA!

Mirad lo que nos encontramos al día siguiente de ver la noticia del virus por la televisión:

Los peques se entusiasmaron mucho al ver esto y comentaban entre ellos lo que podría ser.
Pusimos el vídeo y resultó que era la Doctora Bacteria.
 ¡Venía con una solución alternativa a la vacuna! Además nos había dejado un CALENDARIO DE PREVENCIÓN (y no de vacunación, menos mal) para ir completándolo...
 ¡Pero lo mejor es que veáis el vídeo!


¡Muchas gracias por tu ayuda, doctora Bacteria! ¡Estamos deseando ver tus SENTI-RETOS!


¡...Y muchas gracias a Sara por prestarse a todo lo que le proponemos y a Prado por editar así de bien el vídeo!

¡UNA NOTICIA NOS PONE EN ALERTA!

¡Qué susto nos llevamos todos el martes pasado! Estábamos viendo un capítulo de Peppa Pig cuando una alarmante noticia interrumpió la programación:


Impactados con la noticia, no sabíamos qué hacer. ¿Dónde estaría el doctor Lokopoff? ¿Por qué había robado las vacunas? ¿Qué eran los órganos de los sentidos? ¡No teníamos de idea de a qué virus nos íbamos a enfrentar ni qué era lo que iba  a atacar...
Hasta que recordé haber visto  un cartel en el pasillo que decía "Expertos en los sentidos 3ºA". 
Decidimos ir en su busca para que nos sacaran de nuestra ignorancia y nos explicasen qué órganos eran esos. 

Allí estaba la seño Prado, que estaba al tanto de la  noticia.
 Al saber que mis peques podían ser portadores del virus (por tener entre 3 y 4 años) los fue escaneando uno a uno antes de pasar a su clase...
Las luces psicodélicas nos sobrecogieron.
Sus peques nos recibieron con altas medidas de seguridad para evitar un posible contagio. Tenían protegidos los ojos, las orejas, la boca, las manos, las orejas...
Pero...¿Cuáles serían los órganos de los sentidos?
No nos lo dijeron directamente sino que nos hicieron formar varios puzzles por equipos.
 ¡Al resolverlos apareció la solución!

Ya sabíamos qué partes de nuestro cuerpo podían ser atacadas por el virus.

 ¿Cómo nos podríamos proteger ante él sin vacunas...?

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Así comienza nuestro proyecto, con  el que los peques conocerán, estimularán y desarrollarán sus sentidos, además de  practicar hábitos saludables para que estos no se alteren.
¡Seguro que lo vamos a pasar genial!

Muchas gracias a María Jesús, mamá de Mario (de la clase de 3 años A) por prestarse a hacer este fantástico vídeo.
Y muchas gracias a los peques de la clase de la seño Prado, pues ellos serán los que nos acompañarán durante todo el proyecto en calidad de expertos.


JUGAMOS CON NUESTROS NOMBRES

Los nombres dan mucho juego y hacemos muchas actividades con ellos. Os muestro dos de ellas:

  • LA CASITA DE LAS VOCALES: 
      Reparto los tarjetas con sus nombres. En una situación de juego y contándoles una historia voy colocando alternativamente, en la puerta de la casita, unos tarjetones con las vocales a la vez que pronuncio su sonido.
Los que tengan esa vocal en su nombre, deben entrar rápidamente en la casa.



  • "SOMOS DETECTIVES":
       Distribuyo las tarjetas con sus nombres por equipos, en  cinco mesas. Los miembros de cada equipo se colocan alrededor de su mesa y cierran los ojos mientras yo descoloco sus nombres. A una señal deben abrirlos y localizar rápidamente el suyo.
Esto lo repetimos varias veces.


Estos juegos se pueden ir complicando -y así lo haremos-  para que vayan conociendo mejor su nombre y el de los compañeros.
¡Estad atentos!


NOMBRES Y PINZAS

Para que los peques vayan asimilando las letras que forman su nombre y, a la vez, trabajen otra serie de habilidades manuales, les he preparado este juego:
Lo he colocado en el rincón de la biblioteca, junto con todos los demás materiales para trabajar el nombre.
El equipo fue rojo fue el encargado de inaugurarlo...¡ y parece ser que les gustó!


domingo, 3 de febrero de 2019

CONCEPTOS MATEMÁTICOS EN PSICOMOTRICIDAD

Muchos conceptos matemáticos se pueden trabajar con nuestro propio cuerpo, para ello necesitamos de espacios amplios.
Así que en nuestras sesiones de psicomotricidad dedicamos un tiempo a hacer actividades con las que vivenciamos muchos de esos conceptos.
El número 1 con bancos suecos lo formé yo, pero el que está realizado con ladrillos lo formaron los peques.¡Lo hicieron fenomenal!
También trabajamos las series.
 Aquí tenéis un ejemplo, pero hicimos muchas más.


Yo no les decía el criterio seguido, sino que después de colocar a tres peques ellos debían averiguar cuál era ese criterio y continuar la serie.
¡Hay que hacerles pensar! ¡Y lo hacen muy bien!

EMPEZAMOS CON LOS AUTORREGISTROS

Aunque solo tienen 3 añitos, mis peques ya son capaces de registrar lo que han hecho en un rincón determinado.
De momento hemos empezado con estos autorregistros el rincón de los puzzles.
Así lo hemos hecho:
Debajo de la imagen del puzzle está el listado de los niños y niñas. Cada vez que realizan un puzzle, se pegan un gomet en su fila.


Para facilitarles la localización de sus nombres, he repasado los 5 equipos de la clase con su color. ¡Así encuentran su nombre enseguida!
Con este registro ellos mismos se dan cuenta de los puzzles que ya han hecho y de cuáles son los que les faltan con hacer.
¿Os ha gustado la idea?

NUEVA RUTINA CON RIMAS Y MOVIMIENTO

Ya sabéis que una de nuestras rutinas consiste en que el rey o la reina se dibuje.
Pues bien, para que los peques vayan tomando conciencia de su propio cuerpo y de las partes que lo forman nos viene genial esta rima de Tamara Chubarovsky, que recitamos antes de que realice su dibujo.



Aunque lo que más me gusta es la parte emocional que conlleva.
Es un momento especial entre el peque y la seño.
Para ello, le doy toda la importancia que merece: apagamos las luces del techo y solo encendemos la de la pizarra, para iluminar al protagonista.
Toda la clase está muy callada y con los ojitos brillantes -y el protagonista aún más- y casi siempre me piden que lo haga otra vez.

Familias ¿os animáis a recitarla con vuestros peques? ¡Les sorprenderá y les encantará!


¡TENEMOS CALENDARIO NUEVO!

Con la llegada del año nuevo apareció nuestro calendario.
Antes ya habían visto un calendario de los que te regalan en los comercios, y en él íbamos tachando los días. Pero ahora he querido darle más importancia al paso del tiempo creando nuestro propio calendario.
A ellos se lo presenté como una tabla vacía, con sus filas y columnas.
A través de varias preguntas para hacerles pensar un poquito, dijeron lo que podría ser hasta que finalmente dieron con su uso: allí iba a escribir los días. ¡Era un calendario!
Ellos me dictaron los días de la semana y yo los fui escribiendo. Después hicimos lo mismo con los números. Por último, escribí el nombre del mes y el año.

Ahora, la nueva rutina consiste en que el rey o la reina deben decir el día de la semana que es, localizar el día del mes  y colorearlo del color con el que identificamos nosotros ese día.
 Es una manera muy visual de ver el paso del tiempo.
¡Les encanta!
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