MASAJE RELAJANTE...CON MUCHO AMOR

Cuando venimos del recreo, para bajar el nivel de excitación de los peques, o a demanda, cuando la situación lo requiere, solemos hacernos un masaje relajante. 

No solo nos sirve para relajarnos sino para fortalecer los lazos de unión entre los peques.

En esta ocasión utilizamos las plumas de nuestro rincón del amor.

Con una música de fondo relajante, la experiencia es fantástica. 

 Acabamos dándonos un abrazo con nuestra pareja. ¡Se les hizo corto el tiempo y querían más, je, je!

JUEGOS MATEMÁTICOS ROTATIVOS

 Normalmente es en la asamblea donde hacemos los juegos matemáticos, pero al ser una clase muy numerosa, no siempre da tiempo a que todos participen, o bien se aburren de esperar su turno. 

Por ese motivo, de vez en cuando, me gusta realizar una ronda de actividades, en este caso matemáticas, pero pueden ser de otro tipo.

En esta ocasión dispuse 6 mesas en la clase con 6 juegos diferentes y dividí la clase en 6 grupos.

 En el suelo coloqué unas flechas que indicaban la ruta  a seguir y utilicé  nuestro "huevo del tiempo" (un temporizador) para que nos marcase cuándo debían de cambiar de mesa-actividad.

¡Los peques cogieron la mecánica de la actividad  a la primera! Miradlos en acción:

Las actividades eran estas:

• Ordenar las barajas del 1 al 5.
• Realizar los puzles ordenando las piezas numeradas (del 1 al 10; del 11 al 20; del 1 al 20).
• Realizar cuadrados y triángulos con palillos y bolitas de plastilina.
• "Pescar" tapones y contarlos para ver cuántos han pescado.
• Encontrar a los números que faltan en la serie del 1 al 5.
• Jugamos con el dado: lanzar el dado y colocar tantos tapones como indique el dado. Así hasta completar la tabla.

Esta dinámica la repetiremos pero cambiando de juego y aumentando la dificultad.

HOY TOCA...¡YOGA!

Las pruebas que nos van llegando son muy diversas. En esta ocasión se trataba de atrevernos a realizar las posturas de los animales del mar. 

El hada del parque nos envió un vídeo que nos sirviera de guía:

¡Y por supuesto que fueron capaces! Mirad:

¡Enhorabuena, otra prueba superada!

 

REPETIMOS LA ESCRITURA EN TRÍOS

 Poco a poco mis peques le van cogiendo gusto a eso de escribir en tríos. ¿Serían capaces de escribir la palabra MAR?

¡Por supuesto que sí! ¡Mirad qué concentrados están!

Para finalizar, toca mostrar el trabajo bien hecho:

¡ENHORABUENA!

CONCIENCIA AMBIENTAL

 En esta ocasión la prueba pretendía despertar en mis peques su conciencia ambiental. 

A través de unos vídeos vieron qué ocurre cuando no reciclamos. Se quedaron muy impresionados y el debate posterior fue muy interesante.  Lo mejor  fue que todos estaban de acuerdo en que eso que habían  visto no se podía permitir. ¡Había que conseguir que las personas respetasen el medio natural! En este caso, los mares y océanos.

El primero de los vídeos se titula "Lemon", es un cortometraje de la Fundación Reina Sofía que intenta concienciar sobre el problema de los plásticos en la naturaleza:

En este otro podemos ver el impacto de la basura en los animales marinos . Al final del vídeo nos ofrecen  una solución: una máquina recoge-basuras .

Aquí aparecen unas imágenes idílicas, como a todos nos gusta que esté el mar y se contraponen a imágenes en las que el mar está invadido por basura y plásticos.

Por último, les mostré algunos fragmentos de este vídeo.

Sobre todo quería que vieran una imagen que aparece en el minuto 1'50'': el interior de un ave muerta, lleno de plásticos.

Todos los vídeos los íbamos comentando sobre la marcha, pero fue en el debate final donde los peques expusieron sus conclusiones.

¡Desde luego estos peques son unos auténticos GUARDIANES DEL AGUA!

DRAMATIZAMOS EL CICLO DEL AGUA

En esta ocasión nos tocó una  prueba de DRAMATIZACIÓN:

Y se hizo con el fondo musical de "La mañana" de Edvard Grieg:

Para que todos participaran, realizamos la representación dos veces.

Los peques se dividieron unos, en soles y  otros, en gotas de agua del mar.

La representación empieza cuando, poco a poco, el sol va alzándose en el horizonte (los "soles" van levantándose hasta subirse a las mesas); a lo largo del día el sol calienta más y el agua del mar se va calentando y agitándose... 

Hace tanto calor que las gotas se van evaporando y suben al cielo (las "gotas" también se suben a otras mesas, je, je). Allí forman una nube y cuando hay muchas gotas y hace frío, caen en forma de lluvia.

Como les gustó mucho, acordamos que lo repetiríamos  ¡Seguro que así interiorizan mejor el ciclo del agua!

¡Ah! Para tener más claro en qué consiste el CICLO DEL AGUA  vimos un vídeo educativo sobre este tema:

JUEGO DE DEDOS

 Continuamos avanzando y superando pruebas en  nuestro tablero de juego. En esta ocasión la prueba iba de JUEGO DE DEDOS:

A los peques les encantó. Seguro que más de uno y de una la repite en casa, je, je.  Aquí la tenéis:

Además de relajarnos, nos sirve para desarrollar muchos aspectos como el lenguaje, la vocalización, la coordinación, la motricidad...

Como ya he dicho, a los peques les encantan las rimas con movimiento.

 Todas las mañanas hacemos algunas relacionadas con la estación o con lo que está ocurriendo en ese momento.

"El chaparrón" es la que hacemos casi todos los días para invocar a la lluvia y que esta haga acto de presencia:

¡OS PRESENTO A ELISA, NUESTRA TEACHER!

 Elisa, además de ser la "seño" de apoyo es nuestra teacher.

 Con ella tenemos dos sesiones de inglés. ¡Los peques se lo pasan fenomenal!

La sesión se desarrolla íntegramente en inglés trabajando las interacciones verbales a través de juegos, canciones, historias...

Pero en alguna ocasión se realiza algún pequeño trabajito para reforzar los conceptos tratados anteriormente.

¡AL PARQUE!

 El miércoles pasado al llegar a clase los peques se encontraron con un plano en la pizarra. ¿Lo habría dejado el Hada del Parque?

 ¡El entusiasmo general fue digno de ver! Enseguida comentaron que se trataba de un plano y empezaron a localizar espacios conocidos: nuestro colegio, el colegio antiguo...

También empezaron a especular acerca de lo que vendría después. Valeria Abarca estaba convencida de que teníamos que hacer un recorrido; Adrián estaba de acuerdo en lo del recorrido pero además pensaba que los números que aparecían en el plano indicaban el orden del recorrido. Marcos localizó las fuentes del parque y Arturo pensaba que el recorrido sería por las fuentes...

El resto de compañeros apoyaban alguna de estas teorías.

¡Me quedé alucinada con sus deliberaciones! Ahora tocaba lanzar el dado, mover la ficha y extraer una tarjeta. ¿Qué prueba nos tocaría?

¡Los peques llevaban razón! Teníamos que salir al parque en busca de una fuente especial. Antes aclaramos algunos conceptos. ¿Sabían lo que era un BUSTO? Además había que decidir el recorrido que haríamos: empezaríamos por las fuentes más cercanas al cole e iríamos recorriéndolas todas hasta llegar  a una que tuviera el busto de un hombre.

Localizaron la primera de las fuentes pero fue descartada rápidamente pues no había ningún busto. Muy cercana estaba la segunda de ellas...¡y tenía una figura humana! Pero no era un busto, comentaron enseguida algunos peques: era una figura de cuerpo entero...

Seguimos buscando y llegamos a la FUENTE TALAVERANA, pero no le hicieron mucho caso pues  al poco de llegar  vieron a lo lejos...¡un busto!

Con gran emoción salimos hacia la fuente. ¿Sería el busto del personaje buscado? Vimos que había una inscripción : "LA PROVINCIA A GASSET"

¡Era la fuente buscada! ¿Y quién sería ese personaje? ¿Por qué había una fuente dedicada a él?

En la parte trasera de la fuente estaba la solución:

Rafael Gasset y Chinchilla fue quien trajo el agua a Ciudad Real desde el pantano de su mismo nombre.  El pueblo culipardo quiso agradecerle tal obra erigiendo una fuente en su honor, pagada por todos los ciudadanos.

Mientras les contaba todo esto, ocurrió algo mágico: la fuente, que hasta ese momento estaba apagada, comenzó a funcionar (oyeron el ruido), desatándose la euforia en la chiquillería.

Rápidamente nos dimos la vuelta para ver lo que estaba ocurriendo y al ver la fuente en todo su esplendor, mis peques estallaron en sonoros aplausos. 

Pero la búsqueda no acabó ahí, ni tampoco la salida se limitó a la búsqueda de la fuente.

Durante el trayecto mis peques iban comentando lo que recordaban del curso pasado: localizaron los tejos y comentaron que eran venenosos y que sus bolitas salían en otoño (buscamos, pero no las vimos), también observaron a varios mirlos (diferenciando al papá de la mamá), recordaban dónde estaba el árbol del amor, la antigua biblioteca, el palomar...¡Ah!  Y les mostré una curiosidad del cupressus arizonica...

¡Os aseguro que yo estaba alucinada con tanto interés! Y por último y por petición popular, me pidieron que viéramos el HOTEL DE INSECTOS:

De vuelta al cole (por el paseo de los plátanos, como comentaron ellos, je,je) nos encontramos con unos jardineros. Uno de ellos nos explicó amablemente que estaba dando forma al seto. Era un cupressus arizonica. ¡Justamente el mismo tipo de árbol del que les había mostrado una curiosidad!

Probad a levantar una de las escamas que se desprenden de su corteza...Ya me diréis qué veis.

Para rematar la salida lo hicimos como manda la tradición: con una carrera por la zona de arena.

Durante la salida nos acompañó la seño Elisa y Lola, la alumna de prácticas. ¡Muchas gracias a ambas!

He de destacar el interés mostrado por los peques y lo bien que se portaron durante el recorrido. ¡Fue un placer realizar esta prueba!

FLOTA-NO FLOTA

 ¡Qué bien! ¡Hoy toca experimentar con el agua! Y con el calor que estamos pasando se agradece esta prueba, je,je.

Antes de experimentar, reflexionamos y comentamos nuestras experiencias previas, lo que creemos que pasará, justificamos nuestras opiniones...y finalmente concretamos un poco más, centrándonos en los materiales que el Hada del Parque nos ha dejado:

El paso siguiente consiste en comprobar si lo que ellos creen que pasará -sus hipótesis- se cumple o no.

Experimentan, comentan lo que sucede...

...y se percatan de que algo extraño le ocurre a punzón. ¿Os habéis dado cuenta?

Llegado el momento de puesta en común de las CONCLUSIONES vemos que algunas cosas que creían que no iban a flotar, sí lo hacen y al contrario. ¡Y abrimos turno de intervenciones para que los peques den sus explicaciones al respecto!