EL CALENDARIO

 Con el nuevo año aparece un nuevo material en la clase: EL CALENDARIO.

Le corresponde al rey del día colocar el día del mes. Además debe escribir la fecha completa en la pizarra.

A los peques les ha encantado y lo hacen súper bien:

¿QUIÉN ESTÁ BUSCANDO A ANACLETO?

 Las sorpresas no cesan. El viernes, Juan Pedro nos dejó un aviso muy importante, alguien estaba buscando a Anacleto. Para conocer su identidad debía mirar en mi correo...

Y así lo hice...¡Mirad quién lo estaba buscando!

¿Qué regalo será ese que nos dará por partes? Arturo está convencido de que debe de ser un puzle...

¡OS IREMOS INFORMANDO!

COMENZAMOS PROYECTO: ¡UN ESQUELETO EN LA CLASE!

 ¡Qué sorpresa nos llevamos el miércoles pasado al entrar a clase! ¡Había un esqueleto!

Con cara de sorpresa, los peques se fueron acercando.

 ¿Cómo había llegado a la clase? ¿Por qué había venido? 

 Lo miraron bien y se percataron de que en la etiqueta de su cazadora ponía un nombre...¿Julia? ¡Seguro que ese era su nombre! Y además... ¡llevaba un mensaje!

Cuando todos se sentaron, abrí el mensaje:

Nos lo enviaba ANACLETO (supusimos que había heredado la cazadora de su hermana Julia, de ahí el nombre en la etiqueta)

¡Pues claro que lo queríamos ayudar! Pero...¿qué sabíamos de los huesos?, ¿quién nos podría enseñar más cosas de los huesos y así poder ayudar a Anacleto?

Las respuestas a estas cuestiones, es decir, sus ideas previas, quedaron recogidas en un mural. 

(A medida que avancemos en nuestras investigaciones, veremos si esas ideas previas son erróneas o, por el contrario, son acertadas).

Para empezar a ayudarle, los peques se llevaron la petición de Anacleto a casa. ¡Enseguida empezaron a recordarle nombres de huesos!

Además de escribirlos, debían señalárselos en su cuerpo y en el cuerpo de Anacleto:

Y como nos encanta bailar, qué mejor que hacerlo con la canción de Anacleto:

¡Enhorabuena, peques! ¡Gracias por ayudar al pequeño esqueleto!

NUEVA RUTINA: LA CARRERA DE LOS NÚMEROS

 En nuestras asambleas diarias, un momento importante es el de pasar lista. Al rey o reina de la clase le encanta. La finalidad no es solo pasar lista, sino dotar de significatividad a algunos conceptos matemáticos que ahí se trabajan: el conteo, los que faltan, introducción a la resta...

Con el fin de que fuera un momento más participativo, durante el primer trimestre, introduje una nueva rutina llamada "LA CARRERA DE LOS NÚMEROS": el rey o reina  nombra a un compañero, este se levanta, coge un número y lo dice en voz alta. Así vamos viendo cuántos peques han acudido a clase.

Cuando todos han cogido su número, le pregunto al rey: "Si cuando estamos todos, somos 25 y hoy han faltado X...¿Cuántos hemos venido al cole?". (Cada peque tiene una estrategia para resolver esta cuestión, pero la mayoría ya se ha dado cuenta de que el nº que tiene el último niño que ha participado en la carrera, corresponde al nº total de asistentes, je, je).

A continuación, la reina hace un recuento para comprobar que el número dado es exacto. 

Por último, con la banda sonora de Carros de Fuego, tiene lugar la parte final de la carrera. El rey va diciendo la secuencia numérica y los peques corren a colocar su número. ¡Y deben acabar antes de que cese la música!

(Al principio era yo la que me encargaba, pero Sheila propuso que fueran ellos los que se encargaran. Ella fue la primera en hacerlo y lo hizo genial)

Aquí la dificultad está en que la cadena numérica "se rompe", ya que los peques tardan en colocar su número, y el rey debe retomar la cadena en donde lo dejó.

Os dejo un vídeo del trimestre pasado, para que os hagáis una idea de cómo se desarrolla esta rutina:

Otra actividad, que se ha incorporado a las rutinas diarias y les gusta mucho, es EL NÚMERO PROTAGONISTA:

La realizamos con un Genially (de Elena Nubes) en nuestra pantalla interactiva. Los peques eligen un número y han de reconocer su grafía y cantidad, formar su nombre, identificar sus números vecinos...

Para concluir esta entrada, aprovecho para mostraros algunas actividades de repaso realizadas durante el trimestre pasado, que aún no os había mostrado:

RINCÓN DEL PROYECTO

 Para fomentar el trabajo autónomo y el que los peques investiguen libremente sobre un tema determinado, suelo dar mucha importancia a  la creación de un rincón del proyecto que sea atractivo y que tenga diversidad de materiales.

Para lograr esto, es fundamental la colaboración de las familias. Con sus aportaciones este rincón se va enriqueciendo y las posibilidades de aprendizaje aumentan.

Santiago nos aportó muchos materiales para trabajar el vocabulario del proyecto, cuentos y un palo de lluvia.

Hemos jugado en la asamblea con las tarjetas del vocabulario pero después se dejaron en el rincón del proyecto para que los peques las pudieran manipular cuando quisieran. ¡Y así lo hicieron! ¡Les encantó!

También Santiago aportó imágenes plastificadas, con la palabra escrita con puntitos, para ser repasadas por los peques.

Las aportaciones no cesaron:

Valeria Loné nos trajo un pluviómetro. ¡Qué bien que al final llovió y pudimos medir la cantidad de agua caída!

Marco nos trajo un plano con los lugares en donde se podía pescar y en los que no se podía.

Francisco nos trajo un manual con las especies acuáticas de la cuenca hidrográfica del Tajo.

Alejandro Delgado nos trajo una foto del pozo que da nombre a la calle Pozo Dulce.

Arturo aportó una botella de la calma.

Alberto nos trajo la poesía del agua y un gráfico para clasificar objetos que flotan y objetos que se hunden.

Por mi parte, adquirí varios libros sobre animales acuáticos, que encantaron a los peques. También coloqué el globo terráqueo para que vieran  los mares y océanos de nuestro planeta, además de que localizaran zonas de especial interés.

Y así es como quedó el rincón:

¡MUCHAS GRACIAS, FAMILIAS, POR VUESTRA COLABORACIÓN!

DOSIER DEL PROYECTO: "LOS GUARDIANES DEL AGUA"

 Así ha quedado el dosier individual que cada peque se ha llevado a su casa:

En la parte central se encuentran las fichas junto con una explicación del proyecto.

En la solapa izquierda los peques han realizado un juego con el vocabulario del proyecto: deben asociar la imagen con la palabra. Al dar la vuelta a la imagen aparece la solución, de este modo los propios peques saben si lo han hecho correctamente o no.

En la solapa derecha aparece un personaje importante muy ligado a nuestra ciudad, D. Rafael Gasset y Chinchilla. A él le debemos que llegara el agua potable a Ciudad Real desde el pantano de Gasset.

Los peques han puesto mucho cariño y esfuerzo en su realización. Miradlos en plena faena:

Familias, pedidles que os expliquen sus trabajitos, quién es Rafael Gasset, jugad con ellos al juego de vocabulario...Todo esto les servirá para ver que lo que han hecho es algo importante, además de para afianzar lo investigado en clase.

EL JURAMENTO COMO GUARDIANES DEL AGUA

 El final del juego y del proyecto estaba cerca. Seguramente hoy llegaríamos a la casilla 63. En ese caso habría que leer el mensaje que el Hada del Parque nos había dejado. ¡Qué emoción!

Necesitábamos que saliera un 3 y así ocurrió:

Dentro de la cestita se encontraban los antifaces que nos acreditaban como GUARDIANES DEL AGUA, pero antes había que efectuar el JURAMENTO.

Pincha en la imagen si queréis escuchar  al Hada del Parque:

¡Y este es el momento del juramento!

Sheila, Alejando y Julen no estaban ese día, pero cuando regresaron a clase hicieron su juramento:

No se nos puede olvidar que todos hemos de cuidar el agua, no malgastándola y no contaminándola.

¡¡POR FIN SOMOS GUARDIANES DEL AGUA!!

LA FORMA DEL AGUA Y ALGUNAS COSAS MÁS...

 En esta prueba se les pedía a los peques que comprobaran la forma del agua utilizando algunos materiales que nos había dejado el Hada. Entre ellos una botella, una bolsa de plástico, unos guantes...

El agua estaba líquida e iba cambiando de forma a la vez que la movían o tocaban. Pero...¿qué pasaría se metíamos en el congelador el guante lleno de agua?

Llevamos el guante al congelador de colegio y al día siguiente lo recogimos. ¡El agua estaba congelada! Rompimos el guante para ver cómo poco a poco esa "mano" se iba deshaciendo por efecto del calor.

Han sido muchas las pruebas y experimentos realizado a lo largo del proyecto...

..Y también hemos tenido a una brujita que no quería que los peques avanzaran en el juego:

No siempre hay tiempo para documentar gráficamente lo vivido en clase, pero en uno de los muchos experimentos realizados, salió la idea de que estábamos rodeados de aire. "Pues si estamos rodeados de aire -les dije- tomad estas bolsas y meted aire dentro".

Al principio se quedaron sin saber qué hacer...¿Cómo podrían meter el aire dentro? No lo podían ver. ¿Pero lo podrían tocar?

Hubo mucha lluvia de ideas, algunas las rebatían entre ellos, daban explicaciones, argumentaban...

Finalmente con un poco de ayuda vieron la manera de llenar la bolsa de aire...y de tocarlo.

Aquí, en el blog,  he reflejado una pequeña parte de lo realizado, pero espero que os sirva para haceros una idea de cómo se ha ido desarrollando el proyecto.

TÉCNICA DE PENSAMIENTO: ANÁLISIS ASOCIATIVO

 ¿Recordáis las pruebas especiales que los peques resolvieron en clase? Pues entonces comenté que también las trabajarían con las familias. 

Las preguntas de esas pruebas forman parte de una técnica de pensamiento, descrita en el libro "Enseñar y aprender a pensar en educación infantil" de Amparo Escamilla, llamada ANÁLISIS ASOCIATIVO que nos permitirá tener una visión panorámica y radial de los contenidos que estamos trabajando. 

En este caso el tema central es el AGUA y las preguntas (que he adaptado con respecto a la propuesta original de Amparo Escamilla) son :

ESPACIO: ¿Dónde hay agua en la Tierra?

TIEMPO: ¿Cómo llegaba el agua a las casas, antes? ¿Cómo llega el agua a las casas, ahora?

CAUSA: ¿ Para qué necesitamos el agua?

UTILIDAD Y TRABAJO: ¿Quién trabaja con el agua?

ÉTICA, MORAL Y SOCIAL: ¿Qué podemos hacer para cuidar el agua?

Los peques trajeron sus respuestas por escrito y las expusieron a sus compañeros. Por mi parte, les tenía preparadas imágenes con las posibles respuestas que, intuí, iban a traer. 

De este modo, se confeccionó un organizador visual sobre el agua con la ruta de pensamiento seguida.

A lo largo del proyecto hemos recurrido a él para recordar lo aprendido y relacionarlo con las aportaciones que los peques han expuesto en los momentos de asamblea.

¡LOS REYES MAGOS EN EL COLE!

 Los Reyes Magos de Oriente llegaron al cole y los peques pudieron entregarles, personalmente, las cartas que habían escrito en clase con la seño Elisa.

 Por cierto, el mismo día que escribieron las cartas, la AMPA les obsequió con un fantástico DESAYUNO MOLINERO. Os dejo imágenes de ambos momentos:

Y volviendo al gran día...¡Qué ilusión tenerlos tan cerca!

Sus Majestades les dieron un regalito como anticipo por lo bien que habían cantado el villancico el día anterior. Pero mis peques quisieron cantarles otra vez el villancico, "a capella". 

Os dejo unos segundos del villancico:

¡MUCHAS GRACIAS   A  LA AMPA POR HACER TANTAS COSAS BONITAS PARA NUESTROS PEQUES!

FESTIVAL DE NAVIDAD 2022

 El martes 20 de diciembre se realizó el Festival de Navidad de los peques de Infantil. ¡Todas las clases lo hicieron fenomenal! 

Os dejo unas imágenes de los pequeños artistas de la clase, posando antes de la gran actuación:

Valeria Abarca se encargó de dar paso a nuestra actuación:

¡Aquí los tenéis en movimiento!:

También os dejo la actuación de los peques de religión, cantando y bailando el villancico que prepararon con Felipe:

¡ENHORABUENA, LO HABÉIS HECHO GENIAL!