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domingo, 28 de junio de 2015

EL UNIVERSO: LOS TRABAJOS DEL TRIMESTRE

Por fin salieron para casa las bolsas con todos los trabajos del trimestre...¡ y muchos más!



            En la bolsa llevaban:
  •  Dossier del Universo.
  •  Librito con sus dibujos del esquema corporal a lo largo de los 3 años de E.I. para ver su evolución.
  • Cuaderno de Matemáticas.
  • Sobre con el boletín informativo y las tarjetitas individuales utilizadas en clase con su nombre.
                         



Además de la bolsa con sus trabajos llevaban una carpeta que recogía los trabajos artísticos:
  • Las "obras de arte" realizadas en los caballetes del rincón de los artistas.
  • La pintura rupestre al estilo de las de Peña Escrita.
  • El cuadro con colores fríos.
  • El dibujo con pluma, al estilo de Cervantes.
  • El cuadro del Obelisco (dibujado del natural y coloreado con acuarela en la clase)



El dossier del Universo constaba de:

PORTADA:
Aparece nuestro planeta y su satélite, la Luna, realizados en goma-eva.
También  aparece la sonda Pioneer 10. Al desplegarla podemos ver el mensaje que llevaba para los extraterrestres.



EL INTERIOR DEL DOSSIER:


En la solapa izquierda está el JUEGO DE LOS PLANETAS:


CONTENIDO del sobre:
Las imágenes de los planetas han sido recortadas por los niños (y plastificadas después).
En las tarjetitas has escrito los nombres de los planetas, en mayúscula y en minúscula.
También hay otras tarjetitas con los ordinales.


En la solapa derecha se encuentran las constelaciones y un desplegable con las fases de la Luna.



LAS CONSTELACIONES: llevan unos agujeritos para poderlas proyectar en la pared.


LAS FASES DE LA LUNA: Aquí el trabajo ha consistido en recortar las lunas y las etiquetas con los nombres de las fases; picar la cartulina y pegar las lunas que habían recortado. 
Después debían identificar las diferentes fases y buscar el cartelito con el nombre adecuado.
Por último debían hacer la portada y adornarla a su gusto.


En la parte central están las fichas del Universo:


(Las fichas de Galileo han sido realizadas a partir de otras de Olga Catasús).

Estos son los libros con los dibujos del esquema corporal.



Y esta es la hoja-presentación.



Y aquí podéis ver los 28 trabajos preparados para meterlos en las 28 bolsas.



En la contra-portada aparecen mis peques convertidos en astronauta y un pequeño cohete con una pajita. 
Si soplan por ella el cohete volará.




Si queréis ver mejor el dossier, aquí os dejo un video:





Y por último una presentación con mis peques trabajando:



FAMILIAS, ESPERO QUE OS HAYAN GUSTADO SUS TRABAJOS. 

LOS PEQUES LOS HAN HECHO CON MUCHO ESFUERZO E ILUSIÓN.

miércoles, 3 de junio de 2015

CAJA LUNAR

Una tarea que les he puesto a mis peques, ha sido la de observar todos los días la Luna y  las estrellas.
 A todos nos intriga mucho que la Luna no siempre tenga el mismo aspecto y, gracias a los libros que habéis aportado a la clase, hemos ido descubriendo más cosas interesantes acerca de ella.
Pero, como es bueno que la información nos entre por más de una vía, hemos visto algunos vídeos adaptados al público infantil.







Aunque todos estos vídeos están muy bien, teníamos ganas de ver mejor la Luna. 
¡Así que nos hemos fabricado una caja lunar!


MATERIALES PARA LA CAJA LUNAR:
  • Caja de zapatos grande.
  • Témpera negra.
  • Bola de poliespan.
  • Alfiler e hilo negro.
  • Linterna.
REALIZACIÓN:

  1. Pintar la caja por dentro y por fuera.
  2. Hacer 3 agujeros en los laterales más anchos y uno solo en el resto. Hacer otro agujero más pequeño que los anteriores en uno de los laterales más estrechos para colocar una linterna.
  3. Colgar la bola de poliespan en el centro.



Si encendemos la linterna y miramos por cada una de las aberturas...¡veremos la Luna en sus diferentes fases!





¡A mis pequeños investigadores les ha encantado!

La hemos colocado en nuestra zona de la clase dedicada al Universo.
 ¡Así pueden mirar la luna cuando quieran!


viernes, 29 de mayo de 2015

LOS VOLCANES DE VENUS

En nuestra búsqueda del planeta natal de nuestro pequeño alienígena, vamos descubriendo muchas cosas de los planetas de nuestro Sistema Solar.
Hemos visto otro de los vídeos que nos trajo Héctor, sobre los planetas Mercurio y Venus.
Venus es nuestro planeta gemelo...¡pero solo en cuanto a tamaño! ¡Es imposible que haya vida allí!
¡Hace muchísimo calor! Mucho más que en Mercurio y eso que este último es el más cercano al Sol.
 El motivo es que Venus se calienta como si fuera un invernadero debido a la gran cantidad de dióxido de carbono en su atmósfera, y no tanto por la abundancia de nubes.
Un dato curioso de Venus es su lluvia.¡No llueve agua sino ácido sulfúrico!
¡Y tiene muchos volcanes! Los volcanes, además de arrojar lava también despiden gases, así que hicimos un experimento con el que demostrar esta circunstancia.
¡Íbamos a atrapar los gases de los volcanes!

Preparé una mesa con todo lo necesario. Antes de explicar nada ya me estaban diciendo muchos de mis peques lo que iba a hacer y lo que iba a pasar... ¡Y llevaban razón!

¡Hay que ver el juego que nos dan el bicarbonato y el vinagre!



Llené la botella con el vinagre y el globo con el bicarbonato. Sujeté bien el globo a la botella y...


Al levantar el globo y caer el bicarbonato se produjo la esperada reacción y la formación de gases.
 ¡El globo comenzó a inflarse!


Lo hicimos dos veces. En la 1ª vez, sujeté bien el globo a la botella. En la 2ª vez no lo sujeté, para ver si salía despedido como un cohete...(La realidad es que no eché mucha cantidad para que esto último no ocurriera, pero la expectación que se desperté en mis peques fue tremenda. ¡No se movía nadie...por si acaso se producía la gran explosión, je, je!)

Este es el vídeo de la 1ª vez: el globo se llenó con el líquido además de con los gases y perdió el equilibrio ¡Qué revolución!


Y este es el vídeo del 2º intento. ¡Peligro! ¿O no...?



¿QUIÉN SE ATREVE A HACERLO EN CASA?

jueves, 28 de mayo de 2015

EL SISTEMA SOLAR DE PAULA

Hace unos días, Paula llegó a clase muy contenta.
 ¡Traía un precioso Sistema Solar...y una sorpresa más!


Con mucho entusiasmo, nos explicó a todos cómo lo había hecho y los materiales utilizados.




Al hablar de cada uno de los planetas, Héctor quiso intervenir para aportar más datos interesantes.


¡Mirad qué contentos posasn los dos después  de su explicación.



Pero, ya he comentado que Paula traía una sorpresa...¡un nido! Y antes de enseñarlo a todos los compis nos leyó un cuento titulado :"El nido".
En él nos cuenta...¡la historia del nido!



¡GRACIAS, PAULA!

 ¡NOS HA GUSTADO TODO!






LOS PUNTOS CARDINALES

¡Qué retraso llevo en el blog! ¡Y han pasado muchas cosa interesantes en clase!
Hace muuuuchos días, hablando en clase salieron las palabras "norte", "sur",...y algunos intentaron explicar qué significaban esos términos.
Como no los tenían muy claros, hablamos sobre ellos, vimos vídeos que aclaraban esos conceptos ...



Descubrimos que el Sol nos sirve para orientarnos cuando es de día ,y la estrella Polar nos orienta cuando es de noche.



Les dije que existía un instrumento que señalaba siempre al norte: la brújula.
Así que les pregunté si querían fabricar una brújula casera y todos estuvieron conformes.
Un día realizamos una brújula, pero como todos querían participar en su elaboración, repetimos -en otra sesión-  la experiencia ,pero dividiendo la clase en tres grupos.
Cada grupo haría una y podrían disfrutar más con la actividad.

MATERIALES NECESARIOS:

  • Un alfiler.
  • Un trocito de corcho.
  • Un cuchillo.
  • Un recipiente con agua.


En primer lugar había que frotar el alfiler con el cuchillo y , de uno en uno, lo fueron haciendo.
 (El cuchillo que utilizaron era un cuchillo poco afilado, de los de untar).


Después atravesé el corcho con el alfiler y los niños lo iban dejando en el agua para comprobar cómo siempre acababa en la misma posición.



Para que "no perdamos el norte" hemos señalado los 4 puntos cardinales.



Y aprovechando que en los mapas aparece la rosa de los vientos y que mis peques querían ver bien dónde estaba Italia, patria de Galileo Galilei...


...¡saqué el mapa de Europa con sus banderas!



¡Les encantó!


Este el vídeo de nuestra primera brújula. La verdad es que no se ve muy bien el efecto, pues no debí frotar bien el alfiler.
De todos modos os animo a que lo hagáis en casa con vuestros peques.
¡Os va  a gustar!




lunes, 18 de mayo de 2015

GALILEO GALILEI Y EL TELESCOPIO

Mis peques ya saben que Galileo Galilei fue el inventor del telescopio...


...y han visto qué aspecto tenía ese primer aparato de observación.


Pero lo que queríamos todos era conocer el gran telescopio Hubble y ver qué imágenes envía a la Tierra.

Les puse esta presentación que encontré en internet.

¡Les impresionó la belleza del espacio! 

El Telescopio Espacial Hubble de tutorasquinto

Después de ver cómo es este enorme telescopio, se dieron cuenta de que estaba incluido en casi todos los libros del espacio que habéis traído a clase. Hasta ese momento no habían reparado en él...

miércoles, 13 de mayo de 2015

JUEGOS ESPACIALES

Como a los peques les encantan las nuevas tecnologías (y en clase no siempre nos funcionan...) os dejo estos juegos para que se diviertan en casa.
¡Espero que os gusten!






Este juego viene muy bien para trabajar el vocabulario del proyecto ¡y para muchas cosas más!


También os pueden interesar los siguientes enlaces:









martes, 12 de mayo de 2015

VIVIR EN EL ESPACIO

Después de nuestro paseo lunar, mis peques tenían mucha curiosidad por conocer cómo era vivir en el espacio, así que vimos un vídeo que nos mostraba cómo beben agua en el espacio.
 Como estaban  muy animados, les puse unos cuantos más.

Los vídeos de nuestro astronauta Pedro Duque no los llegamos a ver, pues eran más extensos y no tan concretos como los demás. Sin embargo, os los dejo aquí por si queréis disfrutarlos en casa.














He de decir que la curiosidad de mis peques estaba relacionada con cuestiones más escatológicas.
Y aunque en el cole no lo vimos, os pongo uno en donde se nos desvela la resolución de este tipo de cuestiones...
¡Tranquilos, que se puede ver!

viernes, 8 de mayo de 2015

LA LLEGADA DEL HOMBRE A LA LUNA

Si vuestros hijos e hijas llegaron el miércoles  a casa diciendo que habían viajado a la Luna y, además llevaban restos de polvos blancos... ¡No penséis que estaban desvariando, jeje! 
Sí que lo habían hecho...o al menos lo habíamos dramatizado. Y esos polvos bancos eran partículas del suelo lunar.

La semana pasada habíamos comentado la misión Apolo 11 y algunos habían llevado a clase la fotografía de la 1ª huella en terreno lunar. Todos estaban muy interesados por el tema y les hice una propuesta: 

¿Os gustaría que convirtiéramos nuestra clase en la Luna? ¿Y que dejásemos una huella como ocurrió aquel 20 de julio de 1969?

Ya os podéis imaginar su respuesta...y la cara de incredulidad cuando les comenté que eso iba  a ocurrir.
Les lancé una nueva pregunta:

 ¿Con qué material podríamos simular el suelo lunar?

Después de nombrar algunos materiales, y su conveniencia o no de utilizarlos, decidieron que la harina era una buena elección...pero no creían que la "seño" fuese capaz  de hacerlo.

El miércoles fue el día elegido. Hicimos unos sencillos cascos en los que iban escritos los apellidos de la tripulación, y coloqué una mesa y una silla grande (módulo lunar y módulo de mando, respectivamente).
Como casi todos querían participar,  hubo que repetir la historia unas poquitas veces...

En primer lugar despegan con la cuenta atrás y con una gran vibración de toda la nave.


El  módulo de mando se separa del módulo lunar. En la 1ª nave se encuentra Michael Collins orbitando  la Luna. (La seño coge la silla y da vueltas para simular el movimiento orbital, jeje)
El comandante Armstrong (en el módulo lunar) se percata de que se está dirigiendo hacia un cratér y, a pesar del escaso combustible que le quedaba, decide buscar otro lugar más idóneo para el alunizaje ¡Y lo consiguió!
(Todo esto lo dicen los peques mientras la "seño" agita el módulo lunar, simulando las vibraciones propias de la maniobra de alunizaje).
Finalmente el alunizaje es un éxito y, al descender de la nave, Armstrong pronuncia una frase histórica:

"Un pequeño paso para un hombre, un gran salto para la Humanidad"



Edwin Aldrin es el 2º en descender por la escalerilla.


Ambos miran sus huellas...


Según las crónicas, Aldrin le hizo una foto a Armstrong.


Después de repetir esta escena 9 veces y de exclamar (al verse "ligeramente" blancos):
 "¡Verás nuestras madres!", les dije -asumiendo toda la responsabilidad- que podían disfrutar un poco del polvo lunar antes de proceder a su recogida.
Y libres  de toda culpa ...¡decidieron cubrirse con nuestro particular suelo lunar!



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