La motivación para conocer más cosas del planeta rojo nos la puso en bandeja la NASA al retransmitir en directo la llegada del robot PERSEVERANCE a Marte.
Los peques que quisieron pudieron ver ese momento a través del enlace que envié a las familias, aunque al día siguiente lo pudimos volver a ver y comentar en clase.
También vimos una ANIMACIÓN de la llegada del PERSEVERANCE a Marte.
Este tema les emocionó enormemente y no os podéis imaginar las conversaciones tan interesantes que surgieron en clase.
En la página siguiente podéis ver más información sobre esta misión.
Nos convertimos en ingenieros para construir una base de lanzamiento de cohetes.
Se trata de construir una estructura rígida capaz de soportar cargas.
¿Pero con solo 4 hojas de papel lo podremos hacer...?
Esta es la pregunta que lanzo a mis peques y enseguida empiezan a cuestionar que eso se pueda realizar.
Pero hago una prueba y...¡funciona!
Les digo que los "pilares" deben medir 4 centímetros cada uno y que se han de colocar formando un cuadrado o un rectángulo.
Ahora, por equipos, les toca hacer su propia base. ¡Manos a la obra!
¡Les encantó! ¡Todos lo hicieron fenomenal!
Daba gusto ver cómo se organizaban y cómo tenían mucho cuidado a la hora de hacer cilindros que midieran 4 cm de diámetro.
La parte con la que más disfrutaron y la que más les sorprendió fue comprobar la fortaleza de su construcción al ir añadiéndole peso sin que se derrumbara.
El equipo amarillo perdió uno de sus pilares pero eso no impidió que construyeran una buena estructura con solo 3. Eso sí, debían colocarlos con forma de triángulo.
En esta misma sesión, dibujaron lo que habían construido.
Al día siguiente escribieron el listado de los materiales utilizados.
Antes de realizar la "plataforma de lanzamiento" ya habíamos practicado haciendo diversas estructuras con palillos y plastilina, comprobando su estabilidad y firmeza.
Dentro de nuestro recorrido por el Sistema Solar llegamos a nuestro satélite, la LUNA.
Hablamos de si siempre la ven igual, qué forma tiene, etc. Y después de que cada peque expusiera lo que sabía de la Luna, vimos este vídeo:
También les hablé de la llegada del hombre a la Luna.
Quería que conocieran a los tres astronautas que llevaron a cabo esta misión.
Para ello vimos algunos fragmentos del siguiente vídeo. Hice hincapié en la expresión de sus caras. Quería que los peques dijeran cómo creía que se sentían a partir de su expresión. Todos estaban muy serios y preocupados. ¡La misión era arriesgada!
Nos fijamos en su indumentaria y en las letras que tenían en sus trajes ¿qué significarían?
Por último vimos unos momentos de la llegada a la Luna. Les dije que se fijaran bien, pues al día siguiente nosotros representaríamos nuestra particular llegada...
El día elegido vimos este vídeo más adaptado al público infantil, je, je.
¡Y por fin llegó el momento!
Nuestra clase se convirtió en nuestro satélite, para lo que llené el suelo de harina (polvo lunar)
Collins debía quedarse en órbita en el módulo de mando, mientras que Armstrong y Aldrin alunizaban con el módulo lunar.
Este desacople lo dramaticé levantando "levemente" la nave espacial y agitándola un poco...Momentos después nuestro "Collins" empezó a orbitar (cogí la silla y la arrastré dando vueltas a nuestra zona de asamblea).
El momento de alunizar fue el más crítico...Pero todo salió bien y "Armstrong" puso el primer pie en la Luna y dijo: " Un pequeño paso para el hombre pero un gran salto para la humanidad".
Después bajó "Aldrin".
Pero estos tres astronautas no fueron los únicos en pisar suelo lunar...
Y para acabar, esta canción:
En otra sesión les dije que íbamos a lanzar un cohete...con un globo, una pajita, lana y celo.
No tengo imágenes del experimento, pero los peques realizaron la cuenta atrás, y nuestro cohete atravesó la clase a gran velocidad.
Aprovechando que a Marte han mandado un robot , jugamos a convertirnos en robots: hay que seguir una serie de consignas para llegar al planeta elegido.
En realidad es una manera de introducir a los peques en la programación...pero empezando con su propio cuerpo, je, je.
El buzón de la amistad apareció en la clase de la mano de nuestro MONSTRUO DE COLORES.
Surge con la idea de motivar a los peques hacia la escritura. La idea es que escriban mensajes a sus amigos de forma totalmente voluntaria y sin la supervisión de ningún adulto. En todo caso son los propios peques los que se ayudan entre ellos.
De todos modos para facilitarles aún más la labor he colocado dos carteles extraídos de MUNDO DE RUKKIA. Así se pueden inspirar en esas tarjetas para escribir sus mensajes.
El viernes es el día en el que la reina o rey , junto con 1 o 2 ayudantes, abren el buzón y reparten las cartas.
Es importante escribir a quién va dirigida y quién la escribe. Yo no quise insistir en ello pues quería que ellos tomaran conciencia de la conveniencia de poner esos datos.
Y así ocurrió cuando, al intentar repartirlas, en algunos casos no sabían quién era el que la había escrito y quién era el destinatario...
¿Y qué ocurre con los que no reciben mensajes? Es raro que ocurra pues tienen una semana para ir llenando el buzón y al final siempre hay al menos una carta para cada uno, pero es conveniente, por si acaso, tener algún mensaje preparado para meterlo con disimulo en el buzón...
Si os habéis dado cuenta el objetivo de la actividad no es solo que los peques escriban, ante todo valoro el aspecto emocional: aumentar el sentimiento de pertenencia al grupo, fomentar la ayuda entre iguales, disfrutar de la amistad y de sentirse bien con los amigos...
¡Os aseguro que les encanta! A mí me ha sorprendido que voluntariamente opten por coger lápiz y papel y se pongan a escribir, en lugar de realizar otras propuestas más lúdicas.
Mis peques ya sabían que era el que nos tocaba pues con toda la información que tienen en la clase conocen el orden, con respecto al Sol, de los planetas de nuestro Sistema Solar. ¡No se les escapa ningún detalle, je, je!
En primer lugar hemos visto el siguiente vídeo:
Pero también he ido seleccionando algunos fragmentos de este otro vídeo para que conocieran más características de este planeta a la vez que comentaban, preguntaban...
¡El interés es máximo!
Y como nos encanta bailar, con este vídeo lo hemos hecho, además de conocer más cosas sobre Venus:
Además de ver todo lo anterior, los peques han seguido investigando en nuestro rincón de investigación, han escrito sus conclusiones y las han comentado a sus compañeros. (Ya os mostré en otra entrada cómo lo hacíamos).
Pero como nos encanta que realicen EXPERIMENTOS para que comprendan mejor lo que estamos trabajando, realizamos estos:
Si en Venus hay muchos volcanes...¡vamos a convertir nuestro arenero en este planeta!
Por equipos se agrupan para realizar su propio volcán. En el cono introducen un bote o botella que llenarán de vinagre (con colorante) y después echarán bicarbonato para producir la "erupción".
Estaban muy expectantes y cuando se produjo la erupción...¡se desató la euforia!
En Venus la atmósfera es muy densa por la cantidad de gases que desprenden los volcanes...¡Pues vamos a atrapar esos gases!
Algunos peques se pusieron a resguardo por si acaso los gases se escapaban y se producía una "explosión".
El primer intento resultó fallido...¡pero a la segunda fue la vencida!
Plasmaron lo realizado, en esta ficha:
(Con la app Quiver el volcán entra en erupción)
Conocimos muchas más curiosidades sobre VENUS como que es el planeta más caliente del Sistema Solar...¿pero, no tendría que ser Mercurio por estar más cerca del Sol...?
