sábado, 13 de marzo de 2021

LLUVIA DE METEORITOS EN MERCURIO

 El primer planeta investigado ha sido MERCURIO. 

Hemos visto varios vídeos que explican muy bien las características de este planeta:

(Para verlos con el móvil debéis verlos en versión web)





¡Esta canción ha sido todo un exitazo!

La verdad es que conocen perfectamente  las características de Mercurio, no solo por los vídeos sino por los libros de la biblioteca.

Pero, como me gusta que vivencien lo que hablamos en clase, una de las actividades que les propuse ha sido esta:
Mercurio tiene una superficie muy parecida a la lunar por la gran cantidad de cráteres formados por los impactos de meteoritos. Para que tuvieran una aproximación a lo que es un meteorito y cómo se forma un cráter, les dije que íbamos a visitar Mercurio:
 "¡Terrícolas (qué gracia les hace que les llame así), nos vamos a Mercurio a presenciar la lluvia de meteroritos!"

Hicimos acopio de piedras (los meteoritos) y las lanzábamos muy cerca de nosotros para que no rebotasen y el "cráter" se viera mejor.
Antes allanaron un poquito el terreno:


Tranquilas, familias, no hubo ningún problema con los lanzamientos. Todo estuvo controlado, je,je.



"BIBLIOTECA" RECICLADA

 Mirad la nueva adquisición para nuestra biblioteca:


La rescaté estas Navidades de una tienda de juguetes momentos antes de que fuera al contenedor azul, je, je. (Por supuesto fue desinfectada y estuvo en cuarentena durante todo el periodo vacacional).

A los peques les dije que allí íbamos a colocar los cuentos y libros de nuestra biblioteca clasificándolos por temas, pero habría que hacer unos carteles para recordar qué libros van a un casillero u otro.

Esto lo comenté en la asamblea pero ya no lo volví a mencionar.

 Un día, Juan me recordó que aún no habíamos hecho los carteles y que él se iba a poner a hacerlos. Nahia, una de sus compañeras de equipo, dijo que también se ponía a la tarea. Después se unieron más compañeros.

Como quedaron casilleros libres, cuando llega algún libro que no encaja en ninguno de los apartados existentes, son los propios peques los que cogen un trozo de papel y escriben el rótulo.

Los  últimos que han puesto han sido: "ESPACIO" y "ALIENÍGENAS"...

 


lunes, 8 de marzo de 2021

NUESTRO RINCÓN DE INVESTIGACIÓN

 Cuando iniciamos un proyecto hay que preparar  un buen rincón de investigación dotado de variedad de materiales que permita a los peques recabar información sobre el tema a investigar.

El papel de las familias es fundamental. Sin su colaboración la puesta en práctica de un proyecto no sería tan enriquecedora. ¡Mirad la cantidad de materiales aportados!

Murales, maquetas, puzzles, catalejo, lupas y una gran cantidad de libros, revistas, cuentos,...¡Todo fantástico!



Aunque cada día de la semana va un equipo diferente al rincón, hay momentos en los que pueden acudir el resto de los peques: cuando llegan a clase y esperan a que todos se coloquen, cuando van terminando de almorzar y esperan a que todos acaben...Pero siempre deben acudir después de haberse echado gel hidroalcohólico, je, je.
¡No os podéis imaginar lo que les gusta "investigar"! Es un placer verles con tanto interés.

Darío ha encontrado una foto de Henrietta en el libro que está mirando, y viene a decírmelo.

En el rincón pueden leer, mirar, utilizar cualquiera de los materiales que hay en él, pero lo que más les gusta es  coger un folio y ponerse a escribir lo que van descubriendo de los planetas.
¡No hay que olvidar que un alienígena espera impaciente el resultado de nuestras investigaciones, je, je!


Por supuesto hay que reservar un tiempo para que los investigadores expongan al resto de compañeros lo que han averiguado: ya sea leyendo lo que han escrito, ya sea explicando datos interesantes con la fuente documental en la mano.

El rincón de investigación es una ampliación de la biblioteca. 
Es en la biblioteca donde se trabaja el vocabulario del proyecto y, en esta ocasión, hemos elaborado unas tarjetas plastificadas que nos sirven para hacer muchas actividades.
De momento el rincón está así, aunque iremos incorporando más materiales para que no pierdan la motivación.


¡MUCHAS GRACIAS, FAMILIAS!

11 DE FEBRERO DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER Y LA NIÑA EN LA CIENCIA

 El 11 de febrero se conmemora el "Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia".

  Este año queríamos que la científica elegida hubiera destacado en el campo de la astronomía... y nos encontramos con una astrónoma estadounidense HENRIETTA SWAN LEAVITT que realizó una gran aportación a la ciencia al encontrar un método para calcular las distancias en el espacio.

Estuvimos hablando del papel de la mujer en épocas pasadas y de lo difícil que lo tenían para poder desarrollarse como sus compañeros. 

También vimos algunas imágenes de Henrietta en su lugar de trabajo así como un vídeo dramatizado que gustó mucho a los peques.


Si pincháis en el siguiente enlace podéis ver el vídeo al que me refiero.


En estos otros encontraréis más información sobre Henrietta:

https://elpais.com/ciencia/2020-05-20/henrietta-swan-leavitt-madre-de-la-cosmologia-moderna.html




domingo, 7 de marzo de 2021

COMENZAMOS PROYECTO: ¡S.O.S. METEORITO A LA VISTA!

De esta manera iniciamos una nueva aventura:

Estábamos viendo un interesante vídeo, que mis peques ya conocían y que nos gusta ver para reflexionar sobre las consecuencias que puede traer el no cuidar nuestro planeta, cuando sufrimos unas interferencias y escuchamos un extraño mensaje...

(Para ver el vídeo en el móvil hay que cambiar a "versión web)


¡Por supuesto que  vamos a ayudarle a encontrar un planeta habitable para su pueblo!

¡Tenemos que darnos prisa!. El impacto del meteorito está próximo...

CARNAVAL, CARNAVAL...

 Así de guapetones y guapetonas vinieron mis peques, el 12 de febrero,  para celebrar el Carnaval en la clase.

 Desfile de disfraces, bailes y juegos nos sirvieron para disfrutar de ese día con los amiguitos del cole.




30 DE ENERO DÍA ESCOLAR DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA

 Durante una semana estuvimos realizando actividades para concienciar a los niños sobre lo bueno que es vivir en un ambiente de respeto y paz hacia los demás. 

La verdad es que el respeto, el cariño, la paz y la amistad los trabajamos a diario. Solo así los peques irán incorporando en su vida actitudes que promuevan todo lo anterior.

De todos modos, para celebrar este día realizamos una serie de actividades a nivel de centro. Una de ellas era conocer algún personaje que hubiera destacado por su defensa de la paz.En las clases de 5 años nos decantamos por conocer un poquito mejor a GANDHI...¡pero los peques tenían que descubrirlo!

¡Y así empezó todo!: Un gran sobre nos esperaba en la clase. Dentro había un mensaje y 5 sobres con los colores de los equipos de la clase.


¿Quién nos había mandado el mensaje?¿A qué señor se refería? ...
Por equipos unieron las piezas y apareció la imagen de hombre desconocido.

Al día siguiente nos llegó otra pista:

Buscamos la India en el globo terráqueo y también utilizamos Google Earth para "aterrizar" en ese país. ¡Les encantó!.

La tercera pista nos traía la solución al enigma:
Como es habitual en mi, no les digo nada acerca de lo que hay que hacer. Dejo que sean ellos los que encuentren significado a lo que ahí aparece. 
Tenían claro que los puntos rojos señalaban el lugar en el que estaban escondidas las letras.

Por equipos les di un plano para que lo analizaran bien y tuvieran claro dónde había que buscar.
¡Enseguida localizaron los sobres con las letras! Los ordenaron y al abrirlos aparecieron las letras, que ordenadas, las  leyeron y ponía:
G A N D H I
Ahora tocaba investigar quién era Gandhi y exponer lo investigado a los compañeros:

Nuestro Monstruo de Colores nos trajo otras pruebas especiales.
La que os enseño ahora les hizo mucha ilusión: tenían que sacar un nombre de un compañero al azar. Cuando todos sacaron un nombre dedicaron unos momentos a pensar en algo bonito que decirle. Por último iban saliendo los amigos, se tomaban de las manos y mirándose a los ojos uno le decía al otro unas palabras bonitas...

Todo lo que se hizo se dejó expuesto para que los peques se acercaran a ver, leer, comentar...

Por último os muestro otra actividad que se acordó realizar a nivel de colegio:
¿Cómo les gustaría ser recordados? ¿Cuál sería su contribución a la paz?

Para ello debían hacer su autorretrato (mirándose al espejo) y escribir su contribución a la paz. 
En nuestro caso hablamos de a qué nos comprometíamos para lograr la paz. 
Todas las aportaciones las fui escribiendo y las dejé a la vista de todos por si era necesario echar mano de ellas para resolver alguna situación, je,je.
Después hicieron su autorretrato y en otra sesión escribieron su compromiso por la paz. El mural que se hizo con anterioridad les sirvió de ayuda para escoger su compromiso.
Tanto los autorretratos como los compromisos individuales han quedado expuestos para que no se les olvide su promesa.
Sobre todo los primeros días se acercaban a leer lo que habían puesto para ponerlo en práctica. ¡Para comérselos, je, je!















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