martes, 25 de junio de 2019

LA PEQUEÑA ORUGA GLOTONA

La teacher Mari Luz siempre plantea divertidas actividades relacionadas con el proyecto del momento.
En esta ocasión el cuento "LA PEQUEÑA ORUGA GLOTONA" fue el tema elegido.
En clase lo tenemos en dos formatos: el cuento integro y en forma de marioneta de dedo para aprender los números.

Después de escuchar el cuento en inglés, Mari Luz convirtió sus dedos en orugas glotonas que atravesaban una roja manzana.


¡Les encantó!

Os dejo un vídeo con el cuento:

RCP CON RITMO

Carmen, la mamá de Natalia de la clase de 3 años A, es médica y vino al cole para enseñarnos a realizar la REANIMACIÓN CARDIOPULMONAR.
Con una canción, aprender a hacerla  resultó muy fácil y divertido.
¡Y debieron hacerla bien pues los "blanditos pacientes" no protestaron, je, je!
Os dejo un fragmento de la canción, aunque no se escucha muy bien.
¡Muchas gracias, Carmen!

Os dejo un vídeo con la canción:

OTROS VÍDEOS Y MUCHO MÁS...PARA CREAR CONCIENCIA AMBIENTAL

En diferentes sesiones fuimos viendo más vídeos.
El que os muestro a continuación les encantó. Os animo a que lo veáis con vuestros peques. En él se ve el nacimiento y posterior desarrollo de unos mirlos.
En clase comentamos cómo eran los huevos, su color,...también nos fijábamos en quién los alimentaba, si era el papá o la mamá...Pero lo que más me gustó fue ver cómo se despertaba en los peques un sentimiento de amor y protección hacia esos pequeños seres.


¿Verdad que es bonito?

Me gusta comentar con los peques mis vivencias y experiencias con las aves. Esto les genera mucha curiosidad por conocer, y yo lo aprovecho para darles más detalles y ponerles algún audio o vídeo de las mismas. 
En concreto les hablé de un canto que escuché por la noche, en la Vía Verde...¿Quien sería el autor de ese sonido que me recordaba el sonar de un submarino?
(A los peques se lo cuento con mucho misterio y dramatizando la situación...je, je)


También aproveché, que una tarde me encontré con una cría de vencejo, para hablarles de la existencia de un Centro de Recuperación de Aves en nuestra ciudad, "El Chaparrillo"
Vencejos, golondrinas y aviones, son aves protegidas. En el caso del vencejo, si se comprueba que es incapaz de volar hay que llevarlo a un centro de recuperación, para que lo puedan sacar adelante.




Si el tema os interesa, aprovecho para dejaros el enlace a unas magnificas grabaciones de Carlos de Hita, con su correspondiente explicación, de diferentes animales en la naturaleza.


Aunque este año no lo he hecho en clase, en otras ocasiones he estado conectada a alguna de las muchas webcams que tiene la organización Seobirdlife instaladas en diversos nidos.
 Os dejo un enlace a un recopilatorio de los momentos más curiosos recogidos en algunas de ellas: Webcam-seobirdlife.

Por último os quiero recomendar algunos libros que me han gustado, pues reflejan el enfoque que intento dar a la educación de mis peques.
Para no repetirme, os dejo el enlace a dos entradas antiguas de mi blog en donde hablo de ellos:

El sentido del asombro de Rachel Carson
Educar en el asombro de Catherine L'Ecuyer

Más recientemente he leído otro libro muy interesante "Educar en verde" de Heike Freire. 
En él, profundiza en la necesidad de recuperar el contacto con la naturaleza ofreciendo ideas para acercar a los niños y niñas a ella.

 



¡Espero que os gusten los vídeos y las recomendaciones!




4ª MISIÓN


En esta ocasión el Hada del Parque nos mandó la misión por Whatsapp -¡qué moderna!- y en el mensaje de voz  nos manifestaba lo contenta que estaba con nuestro trabajo, pero ahora nos pedía que llamásemos a sus amigos, los pájaros, por su nombre (al igual que habíamos hecho antes con el olmo, el plátano...).
¡Qué pena que no la podáis escuchar! ¡Qué hada más graciosa!
Para ayudarnos en esta misión nos mandó unos vídeos en los que  aparecían sus amigos.
Quería que viéramos lo guapos que eran y lo bien que cantaban.
También nos pedía que más adelante saliéramos a buscarlos por el parque: tendríamos que ser capaces de reconocerlos y de encontrar su casa...¡Menuda misión!

¡Mirad los vídeos que nos dejó el Hada!





También nos dejó un poesía que nos encantó. Junto a ella aparecía la foto de un señor...¿Quién sería?
Después de opinar sobre ello, dijeron que sería el que se la inventó. ¡Cuánto saben, je, je!
A los peques les encanta recitarla. Lo hacen por parejas: uno es el pichón (subido a una silla) y otro es el niño o la niña.
¡Qué bien lo hacen!


Y al día siguiente decidimos salir a culminar nuestra misión.
Varios peques tenían localizada la casa de las palomas y la ubicaron en nuestro plano. Así que después de estudiar el camino que debíamos seguir, emprendimos la marcha.
Al principio nos surgieron dudas. ¿Por dónde empezamos...?
Buscamos su rastro: plumas, cacas...
Íbamos con sigilo, no queríamos asustarlos. Vimos mirlos, palomas...
Y finalmente...¡casa encontrada! Allí viven las palomas. ¡El palomar!
Había varias inquilinas, así que les recitamos la poesía que tanto nos gusta, a modo de saludo.
No podía faltar la foto de grupo. ¡Pero qué guapos y guapas están mis peques!
Aproveché para mostrarles una curiosidad de nuestro parque: la antigua biblioteca.
(Qué pena que algunos se dediquen a hacer pintadas en ella).
Y nos fijamos en el lugar destinado a guardar los libros.
De repente, empecé a notar algo especial...Me invadieron unas ganas tremendas de abrazar y dar besos a mis peques...Rodeé la biblioteca y vi la causa de mi estado.
 ¡Allí había un precioso ÁRBOL DEL AMOR!
Sus hojas tienen forma de corazón y recogimos algunos de sus frutos. También nos percatamos de que a sus pies había salido un grupo de setas.
De vuelta a clase nos encontramos con los señores encargados de tener el parque  limpio y bonito. Los saludamos y hablamos un ratito con ellos,  manifestándoles lo que nos gustaba el parque.
 Fernando -así se llamaba uno de ellos- nos explicó con mucha amabilidad lo que hacían y lo importante que era que todos respetásemos este sitio tan hermoso.
Y acabamos con lo que se ha hecho ya una tradición: ¡con una carrera!

 ¡Otra MISIÓN cumplida!



jueves, 13 de junio de 2019

3ª MISIÓN

La tercera misión se complicaba un poco más.
En esta ocasión debíamos encontrar otros dos árboles y para ello el Hada nos dejó sus fotos, una breve descripción de cada uno de ellos y un plano con unas marcas...
¿Qué significarían?
Os podéis imaginar la emoción de todos los peques al llegar a clase y ver tal despliegue de información en la pizarra.
(En los primeros momentos no les digo nada. Espero que sean ellos y ellas los que expongan sus opiniones y especulen acerca de qué  puede significar todo aquello).

En cuanto reconocieron algunos edificios, se dieron cuenta de que se trataba del plano del parque de Gasset.
 Paula V. descubrió que en las fotos de los  árboles había unas pegatinas que también estaban en el plano. ¡Allí se debían encontrar los árboles de esta nueva misión!

¿Veis las pegatinas? El lugar del cedro está marcado con un triángulo verde y el lugar en donde se encuentran los tejos, con 3 estrellitas doradas.

Establecimos un plan de ruta: en primer lugar buscaríamos el CEDRO.
 Para orientaros vimos que estaba cerca de la entrada del parque y justo al lado de una estatua.
Salimos y enseguida reconocieron a los cedros que hay en la entrada del cole. ¡No contaba con ello! ¡Genial! Seguimos la ruta y...

Localizado el cedro fuimos en busca de los 3 TEJOS.
Según el plano estaban al lado de un edificio con forma de caja y de color marrón. En cuanto salieron al parque lo reconocieron. ¡Era el bar de la entrada!
Los tejos los localizaron enseguida pues llevaban la foto como ayuda.
Pero también descubrieron que había otro cedro al lado de los tejos. ¡No se les escapaba detalle!
El tercero de los tejos les llamó mucho la atención. Tenía forma de letra "V" y estaba un poco enfermo. Además les comenté que era un tejo "mamá" y en otoño da unos frutos rojos ¡venenosos! Los otros dos tejos, son "papás" y no dan frutos.
Nos fijamos en el color del tronco, en sus hojas...Lo tocaron, lo abrazaron, se colgaron un poquito de él...¡Es que tiene una madera tan flexible que no se parte con facilidad!
Por eso  utilizaban su madera  para hacer arcos y flechas en la Edad Media.


Cumplida satisfactoriamente la misión, regresamos al cole. 
¡Enhorabuena, pequeños exploradores!

Para la salida contamos con la ayuda de la teacher Mari Luz. He de señalar que el comportamiento de todos los peques fue excelente. estaban súper atentos a todo lo que veían y fue un gustazo verlos disfrutar de esa manera.
Por último, agradecer a nuestro secretario, Juan Pedro, el fantástico plano adaptado a los peques.
 ¡Les encanta verlo y descubrir en él las diferentes zonas del parque!

¡Otra misión superada!


miércoles, 12 de junio de 2019

2ª MISIÓN

La segunda misión nos pedía que nos convirtiéramos en jardineros.
 El Hada del Parque quería comprobar si éramos capaces de hacer crecer una planta a partir de unas semillas...
¡Pero nos dejó unas lentejas! ¿Acaso las lentejas son semillas...?
Nosotros hicimos lo que nos pedía el Hada. El tiempo nos diría si las lentejas eran o no eran semillas.
(He de confesar que mi idea primera fue utilizarlas para echarlas al puchero pero mis peques me dijeron que hiciéramos caso al Hada...)
Por equipos fueron llenando de tierra su vasito hasta la marca señalada, echaron las lentejas y añadieron más tierra hasta una segunda marca.
El siguiente paso era alimentarlas para que crecieran. ¿Qué necesitarían? Todos dijeron que agua.
 Las regaron un poquito, para que no se ahogaran (je, je), las sacaron al patio...¡y a esperar!
Al cabo de dos semanas... ¡mirad qué frondosas se pusieron!

¡Ah! También les propuse hacer un EXPERIMENTO para comprobar que, efectivamente, las plantas necesitan agua y sol:
Sembramos lentejas en dos vasitos más. Uno de ellos lo mantendríamos oculto, alejado de la luz solar pero sí recibiría agua. Otro estaría en el patio pero no lo regaríamos.
Este último al final sí lo regaron, por lo que las semillas crecieron, pero el primero de ellos, el que no recibió la luz del sol, así se quedó:
Las semillas habían crecido pero no estaban frondosas y lo más llamativo es que carecían del color verde. ¡El tallo estaba blanco y las hojas amarillas!
Nos quedó claro que las plantas necesitan agua y sol para crecer.
Pero viendo las plantas de nuestros vecinos, les surgió una duda:
 ¿Por qué apenas crecían, a pesar de que las regaban como nosotros y estaban al sol?
Después de hablar mucho sobre el tema pensamos que la causa estaría en la calidad  de la tierra. La nuestra era muy negra y la suya marrón claro. ¡La nuestra debía tener más alimento que la suya!
La conclusión que obtuvimos fue que las plantas necesitan: AGUA, SOL Y TIERRA (pero de calidad, je, je).

¡MISIÓN SUPERADA!




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