El equipo verde ha sido el último en hacerlos y, al igual que sus compañeros, los han hecho con total autonomía ¡y mucho interés! Daba gusto verlos tan centrados en su tarea y cómo se ayudaban. Considero que el que los niños vayan adquiriendo autonomía a la hora de resolver sus problemas es un aprendizaje que les servirá de utilidad toda la vida.
¡Cuántas veces veo a padres/madres súper protectores que les hacen todo a sus hijos!Cuando los niños son capaces de hacer, por sí mismos, multitud de tareas.
Dejemos a un lado la perfección. Ya la conseguirán (o no, ¡qué más da! ) con la práctica. Lo importante es ayudarles a crecer.
Por último quiero recordar una frase que ya comentamos el primer año:
“Cuando le ahorras a un niño un esfuerzo que él podría hacer, cuando le ayudas más de lo quenecesita (…), estás impidiendo que crezca.”
María Montessori
(Pedagoga y médica italiana. 1870-1952)
¡EL EQUIPO VERDE TERMINA SUS PRISMÁTICOS! on PhotoPeach
Hoy le ha tocado al equipo amarillo (Paula, Nacho, Gonzalo Fernández, Juan y María) acabar sus prismáticos.
Aquí podéis verlos en plena faena:
EL EQUIPO AMARILLO TERMINA SUS PRISMÁTICOS on PhotoPeach
La semana pasada, a modo de síntesis, comenzamos a realizar un cuadro-resumen de todos los inventos sobre los que habíamos investigado. De este modo volvíamos a recordar lo trabajado, pero extrayendo sólo lo fundamental.
Se intenta así avanzar en la creación de un pensamiento ordenado y con claridad de ideas.
La tarea, que en principio pudiera parecer aburrida, no fue tal.
En primer lugar, coloqué en la pizarra un buen trozo de papel continuo y empecé a formar el cuadro. Por supuesto todos mostraban mucha curiosidad por saber qué estaba haciendo.
En segundo lugar, escribí en la parte superior de cada una de las columnas los datos que ellos tendrían que anotar. A la vez que iba yo escribiendo, ellos iban leyendo.
Por último les dije que íbamos a recordar los inventos sobre los que habían investigado y, por parejas, irían completando el cuadro.
Así se podrían ayudar, y si no recordaban algún dato, podrían recurrir también al trabajo que hicieron.
(Todos sus trabajos se han expuesto en el pasillo con el fin de hacer extensivo al resto del colegio sus averiguaciones: a los mayores les gusta ver y leer lo que hacen los pequeños, y a los pequeños les motiva mucho la idea de enseñar sus trabajos a los mayores).
Pues bien, llegado el momento todos querían completar el cuadro. Era muy gratificante ver cómo se ayudaban, cómo se resolvían dudas, qué satisfacción más grande les reportaba el saber que eran capaces de ayudar a un compañero...¡ y la autoestima de todos ellos subiendo!
Y aún no hemos terminado, pues Antonio nos ha dado una buena idea: pegar al lado de cada país la bandera correspondiente.
¡Qué bien lo estáis haciendo!
Aquí tenéis una muestra del trabajo realizado. Cuando esté totalmente concluido os pondré la imagen.
Antonio, Pau, Carmen, Álvaro y Aarón se han ayudado unos a otros, para poder terminar sus prismáticos.
¡Qué contentos se han ido hoy a casa con sus nuevos prismáticos!
EL EQUIPO ROJO TERMINA SUS PRISMÁTICOS on PhotoPeach
Hace varias sesiones empezamos a fabricarnos nuestros propios prismáticos. En primer lugar escribimos los pasos necesarios para realizarlos y a continuación, procedimos a realizar el primero de ellos: colorear los rollos de papel higiénico.
Después llegó el carnaval y los tuvimos un poco apartados, pero esta semana hemos retomado esta actividad.
El equipo azul y el equipo marrón han sido los primeros en acabar, y hoy han decido llevárselos a casa ( en realidad, me han pedido permiso).
De momento os muestro cómo estos equipos han realizado sus prismáticos. En días sucesivos iré mostrando a los demás equipos.
La tarea tenía cierta dificultad, por lo que han trabajado por parejas, para poder ayudarse mutuamente. Los prismáticos no han quedado perfectos...¡ni falta que hace! Lo importante ha sido el proceso y cómo entre ellos se han ido ayudando para superar las dificultades que les iban surgiendo.
Hace un día (o quizás dos) estuvimos hablando de las máquinas de escribir: para qué servían y de cómo, en la actualidad, se habían sustituido por los ordenadores.
Pero también les hablé de un uso de las máquinas de escribir que desconocían: servían para hacer música...¿no me creéis?
Pues atentos al video siguiente: "La máquina de escribir" de Leroy Anderson
A los niños les ha encantado y me han pedido que lo volviera a poner ...unas cuantas veces. También le hemos puesto cara al autor , y hemos comentado qué nos parecía.
Y como estaban muy motivados con el tema musical, aprovechando algún que otro esturnudo entre el auditorio, les he preguntado "¿es posible hacer un estornudo musical?". Se han quedado muy intrigados y pronto hemos resuelto el enigma.
Escuchad el inicio de esta suite de Zoltán Kodály y veréis (y escucharéis) cómo todo es posible. Por supuesto , podéis oir toda la composición entera, aunque a los niños les ha encantado el estornudo "¿...Y cómo lo han conseguido?" , me preguntaban...
...Y no es que una servidora dudara de su eficacia, pero esta mañana, a primera hora, ha pasado a clase Juan Pedro (compañero del cole, además de todo un experto en multitud de áreas sobre las que le suelo pedir asesoramiento: botánica, ornitología, informática...) y al ver nuestros puntos cardinales nos ha preguntado si nos gustaría comprobar si éstos son correctos. Todos hemos dicho que sí y ha sacado una brújula súper-moderna...para confirmar que ¡¡nuestros resultados eran correctos y , por tanto, nuestra brújula señala al norte (como debe ser)!!
La brújula que construimos en días pasados, no era muy manejable (por aquello de utilizar un barreño), así que hoy hemos construido una brújula más manejable: hemos sustituido el barreño por una cajita con tapa. El procedimiento de fabricación ha sido el mismo que el seguido con la anterior. Además hemos aprovechado para marcar en el suelo los 4 puntos cardinales.
Esta mañana, nada más llegar al cole, Ana me ha comentado que nos tenía que dar una noticia: ¡Ayer salió el cuadro de la Gioconda en la tele! ´
En la asamblea, Ana nos lo ha contado a todos y Juan nos ha explicado más detalles de la noticia : el hallazgo, en las bodegas del museo del Prado, de una copia del cuadro más famoso de Leonardo, realizada por su discípulo más querido.
¡Pero qué bien informados están estos chicos!
Y, como os comenté ayer, aquí os muestro las interpretaciones que, de la Gioconda, realizaron los peques en el día de ayer.
Hoy hemos recordado lo que vimos ayer de Leonardo da Vinci: lo observador que era y algunas de las cosas que inventó.
Por otra parte la señorita Mª Luisa nos ha traído una lámina del cuadro más famoso que pintó Leonardo: La Gioconda. Lo hemos observado detenidamente y nos hemos dado cuenta de que a la dama del cuadro le faltaban las cejas y las pestañas -¡era la costumbre de la época!- , además su sonrisa es muy curiosa: si miramos sus labios, parece que está seria, pero si miramos a sus ojos , nos da la sensación de que está sonriendo.
¡Leonardo era un genio!
Después hemos realizado una interpretación personal del famoso cuadro (mañana, cuando estén expuestos todos sus dibujos en la pared, podréis verlos).
Por cierto, hoy han dicho en el telediario una noticia sensacional:
Han encontrado una copia de la Gioconda entre los muchos cuadros que tiene el museo del Prado almacenados, sin exponer al público. Lo curioso del hallazgo es que este cuadro fue pintado por un alumno del genial pintor, mientras éste realizaba el cuadro original. Además esta copia se encuentra en mejor estado que el cuadro pintado por el maestro ¿a que es fantástico?
Seguramente repetirán la noticia en el telediario de la noche; si es posible, dejad que lo vean los niños, para que mañana comentemos la noticia en clase.
Os pongo un enlace en donde aparecen ambos cuadros, con la posibilidad de compararlos moviendo el ratón. Veréis qué interesante es. La Gioconda y su copia
Hoy les he "presentado" a un inventor que no conocían: Leonardo da Vinci.
Hemos visto dos videos sobre él y nos hemos dado cuenta de todas las cosas que sabía hacer.
Una de las muchas cosas que hizo fué pintar el cuadro más famoso del mundo, "La Gioconda".
Les he preguntado si sabían dónde estaba expuesto ese cuadro y todos han contestado que en un museo. Cuándo les he preguntado si sabían en qué museo, la mayoría ha dicho que no lo sabían pero un niño ha dicho muy solemne: "¡En el Villaseñor!"
Finalmente, he resuelto el misterio "está en el museo del Louvre, en París".
Pero de Leonardo seguiremos hablando y conociendo más cosas sobre él.
De momento os pongo los videos que hemos visto en clase, sobre Leonardo da Vinci.
Ayer Paco nos habló de la brújula y yo les propuse hacer nuestra propia brújula.
Y como lo prometido es deuda, hoy les he explicado la manera de construirla:
Necesitamos un recipiente con agua, un trocito de corcho, un alfiler y un cuchillo (por supuesto, el cuchillo hay que utilizarlo en presencia de adultos).
A continuación, frotamos la punta de la aguja contra el filo del cuchillo, repetidas veces.
Por último, atravesamos el trocito de corcho con la aguja y lo colocamos sobre el agua.
Comprobamos cómo la aguja gira, de tal modo que la punta señala el norte. A partir de ahí dibujamos en el suelo los cuatro puntos cardinales...¡Ya sabemos cómo orientarnos!
Como ya sabéis, llevamos todo este mes desarrollando el tema: "Inventos e inventores" y con todos los trabajos que los niños y niñas -con vuestra ayuda- han realizado, he montado un video para que veais lo bonitos que han quedado.
