¡MI CALLE TIENE NOMBRE DE PUERTA!

Hablando del nombre de las calles, vimos que había calles que tenían el mismo nombre que algunas de las puertas que antaño tuvo Ciudad Real (cuando teníamos murallas).
El interés que despertó este conocimiento en mis niños y niñas fue asombroso. Querían saber más cosas de esa muralla y de esas puertas.
En el rincón de las construcciones, hacían la muralla de Ciudad Real ...

Cuando trabajaban con la plastilina, hacían la muralla, las torres y alguna puerta...

Como ya digo, el interés por el tema es asombroso y cada vez que en alguna salida familiar han pasado por la Puerta de Toledo, han llegado a clase eufóricos contándome ese suceso.
Así que, cuando en la sala de profesores del cole vi un cuadro con una reproducción de todas las Puertas que en su día tuvo nuestra ciudad, me lo llevé a clase y le coloqué un cartel que decía MÍRAME.
Al día siguiente, alguien dio la voz de alarma al percatarse del cartel y enseguida acudieron a ver de qué se trataba.

También he aprovechado que estaban muy receptivos por conocer más detalles acerca del pasado de nuestra ciudad para mostrarles planos antiguos de Ciudad Real.
Reconocimos algunos edificios que existen en la actualidad y les llamó la atención la presencia en el plano de la Cruz de los Casados.

Poquito a poco va creciendo en mis niños y niñas el interés por conocer nuestra ciudad,  en sus orígenes y en la actualidad.

EN LA CALLE VEMOS...

Llevo mucho retraso en cuanto a las cosas que hemos hecho en clase relacionadas con la calle y que aún no he publicado, así que os cuento algunas de ellas.
Una de las actividades que hicimos para recordar lo que vemos habitualmente en la calle fue la realización de un mural.
Cada niño y cada niña tuvo que colorear y recortar  un elemento de los que vemos en la calle. Antes de colocarlo en su lugar correspondiente en el mural, debía dirigirse a sus compañeros y explicar lo que había hecho (debían presentarse, nombrar el objeto coloreado y explicar su utilidad o el papel desempeñado en la calle).

EN LA CALLE VEMOS... - Video Maker

En otra sesión, se agruparon por parejas y escribieron el nombre de uno de esos elementos de la calle.
Esta actividad se realizó sin ningún tipo de ayuda por mi parte, pues quería ver cómo se organizaban para escribir y en qué nivel de escritura se encontraban.

ESCRIBIMOS CON UN AMIGO - Video Maker

LOS SIMBOLOS DEL RECICLAJE

A mis niños y niñas les encantan las tareas en las que hay que buscar y descubrir cosas nuevas, o no tan nuevas, pero que suelen pasar desapercibidas normalmente.
Aprovechando esa motivación, y después de recibir el encargo (que ya expliqué en una entrada anterior) de buscar un símbolo redondo con dos flechas, siguieron buscando símbolos en cualquier material de la clase a la vez que se interesaban por sus significado, y encontraron uno con forma de triángulo y  tres flechas.
Aquí os dejo el significado de ambos símbolos.

PUNTO VERDE:

Indica que la empresa que fabrica este producto o  envase, cumple con la Ley de Residuos, es decir que en todos esos productos se garantiza su posterior reciclado sostenible. 

Los productos y envases que llevan este símbolo pueden ser envases metálicos, tipo brik, fabricados con plástico, cartón, papel o vidrio.

ANILLO O CÍRCULO DE MÖBIUS:

El símbolo representa las tres fases principales del reciclaje. La recogida de residuos, el procesado de los mismos, y su vuelta de nuevo al proceso productivo.

Si encontramos el símbolo sin ningún indicativo adicional, significa que los materiales empleados pueden ser reciclables. Si por el contrario, está enmarcado en un círculo, indica que se han empleado materiales reciclados en ese producto.

Y sabiendo que PARA RECICLAR HAY QUE SEPARAR, solo nos quedaba preparar nuestros propios contenedores y designar al encargado de depositar lo que hemos separado, en el contenedor de la calle ¡el de verdad!

Decidimos que el responsable de limpiar las mesas, sería también el encargado de llevarse la bolsa amarilla (llena de papel de alumninio, briks, etc) al contenedor amarillo.

¡No se les olvida ningún dia!

Y así hemos dejado la zona dedicada al reciclaje: papel y cartón, envases de plástico y restos orgánicos.

¡UN MENSAJE DEL ROBA-JUGUETES!

Papis y mamis ¿os habéis dado cuenta de las ganas de reciclar que tienen vuestros hijos? Pues todo comenzó con un mensaje que llegó a clase hace varias semanas...

En cuanto pasaron a clase dieron la voz de alarma: "¡UN MENSAJE! ¡UN MENSAJE!".

Al instante empezaron a especular acerca de quién sería su autor. (Miguel estaba convencido de que sería el Roba-juguetes).

Con gran expectación por parte de la chiquillería, abrí el cilindro y, como bien habían dicho mis niños, contenía un papel: era un mensaje.

El autor había firmado con su nombre y con sus huellas: ¡EL ROBA-JUGUETES!

Este nos pedía que buscásemos un símbolo redondo con dos flechas.

Fue pronunciar la palabra "buscar" e inmediatamente echaron mano de las lupas y se pusieron a buscar sus huellas por la clase (un grupo)  y los símbolos (otro grupo de niños y niñas). 

Ambos grupos dieron con lo que buscaban: 

El grupo de las huellas encontró un rastro sospechoso...

...Y el segundo grupo empezó a localizar ese símbolo en muchos materiales de la clase: vasos, dentífricos, bolsas...

Después hablamos acerca de lo que significa reciclar, de la utilidad de los contenedores que vemos en la calle, de si en casa reciclan...

Y para animarnos,  escuchamos una canción muy marchosa que nos animaba a reciclar.

Este fue el inicio de otras muchas actividades relacionadas con el reciclaje, pero os  mostraré algunas de ellas en otras entradas...

EN LA CALLE VEMOS...

Llevamos hablando de nuestras calles y de lo que hay en ellas bastantes días: mis niños y niñas han investigado todo esto con ayuda de sus papás, hemos visto nuestras calles utilizando google maps, hemos comentado murales e imágenes y muchas cosas más, ¡pero nos faltaba salir todos juntos a pasear por ellas!
Bueno, esta ha sido una salida muy cortita pues es la primera que hacemos fuera del parque ¡ pero hemos visto todo lo que nos interesaba!
Y lo que más nos interesaba era ver los contenedores que hay en la calle y cuál es su color pues, como nos gusta tanto la naturaleza y sabemos de la necesidad de cuidar el medio ambiente, queremos reciclar en clase y hemos de saber dónde se deben separar los diferentes residuos.
También nos hemos fijado en el mobiliario urbano, las señales, los semáforos, el paso de peatones...en fin todo les llamaba la atención.
¡Y nosotros también hemos llamado la atención de los peatones! Pero no por nada malo sino porque daba gusto ver a esta "tropa" tan graciosa.

¡Ah! Héctor estaba tan ilusionado por pasar al lado de  su casa que nos invitó a que subiéramos a ella,  jeje,  pero amablemente decliné su ofrecimiento.
(¡Menuda sorpresa para su mami hubiera sido vernos aparecer!)

EN LA CALLE VEMOS... - foto montaje

EL INVIERNO EN EL PARQUE DE GASSET

Esta mañana por fin hemos podido realizar nuestra esperada salida al parque.
Ya sabéis que estamos trabajando el tema de las calles de nuestra ciudad, por tanto no podíamos dejar de hablar de la importancia que tienen los parques en la ciudad, centrándonos como es lógico en nuestro parque de Gasset y cómo este ha cambiado con la llegada del invierno.
Concretamente, antes de salir, les he dicho que nos íbamos a fijar en cómo están los árboles (con o sin hojas), y en la presencia de nidos en ellos. (Pretendía que se dieran cuenta de que con la pérdida de las hojas, los nidos quedaban al descubierto). Por supuesto, también llevábamos nuestra cesta para recoger semillas, frutos y cualquier elemento natural que nos llamara la atención.
En la salida hemos estado muy atentos al canto de las aves del parque. Sobre todo hemos visto muchos mirlos (uno de ellos...muy especial),  palomas torcaces y tórtolas de collar.

BUSCANDO NIDOS on PhotoPeach SEGUIMOS BUSCANDO... on PhotoPeach

Ya en clase vimos que nuestra cesta estaba casi vacía, lo contrario de lo ocurrido la última vez que salimos. En esa ocasión vino llena de cosas.
No obstante, hemos visto, tocado y desmenuzado los frutos encontrados.

Finalmente, mientras escuchaban a Vivaldi,   han dibujado lo que más les ha llamado la atención.

¡Ah! ¿Y sabéis quién está de nuevo con nosotros? 

 ¡LA "SEÑO"  GLORIA!

 Gloria, estamos encantados de tenerte con nosotros.

¡Qué mañana más completa!

MÁS TRABAJOS SOBRE LAS CALLES

Aún faltaban algunos amiguitos y amiguitas por mostrarnos sus averiguaciones en torno a sus calles.
Una de las cosas que más les ha llamado la atención ha sido el conocer que, en el pasado, Ciudad Real estuvo rodeada por una gran muralla.
Vicente nos mostró un folleto -que le había dado su hermano Juan- en donde aparecía, entre otros monumentos, ¡la puerta de Toledo!
Marcos nos contó que su calle tiene nombre de pintor y nos enseñó uno de los cuadros del magnífico artista.

Una herramienta que nos está siendo muy útil para ver nuestras calles y acercarnos a la idea de plano, es Google maps. ¡Les encantó sobrevolar la ciudad y aterrizar en algunas de sus calles!

¡Cuántas cosas estamos aprendiendo de nuestra ciudad!

CALLES - foto montaje

MI CALLE SE LLAMA...

El proyecto que estamos llevando a cabo comenzó con una tarea:

• Buscar la placa en la que figura el nombre de la calle en la que vivimos, así como el número de nuestra casa o portal(si vivimos en un bloque de pisos) y escribirlo en la ficha correspondiente. También había que dibujarse junto a la casa y decorarla como cada uno quisiera.
• Descubrir, con ayuda de los papás y las mamás, el significado del nombre de la calle en la que vivimos.
• Explicar a los compañeros todo lo averiguado sobre este tema.

Poco a poco van llegando las tareas ya resueltas y ¡estamos aprendiendo un montón de cosas sobre nuestra ciudad!

Héctor nos contó que Ciudad Real fue una ciudad amurallada, pero lamentablemente la muralla fue destruida al igual que casi todas las puertas de acceso a la ciudad.
"Solo existe la Puerta de Toledo"-aclaró. Y para demostrar lo dicho nos trajo unas fotocopias en las que aparecen las diferentes puertas que un día tuvimos.

Cristina también nos contó por qué su calle se llama Eras del Cerrillo: "Antes las casas no existían, lo que había era unas eras".

Aurora nos contó quién era Alfonso Eanes (pues así se llama su calle): "un cantador" y Felipe, que vive en la misma calle, nos dijo que era "un trovador".

Después de que nos mostrasen sus tareas, vimos que había más niños que vivían en la misma calle: ¡Entonces, somos vecinos!.

Hugo nos dijo que su calle se llama Tablas de Daimiel, y nos contó que eran "un Parque Natural con muchos patos y otras aves diferentes". 

Y también nos explicó algo en lo que no nos habíamos fijado: las placas en las que están escritos los nombres de las calles, no están colocadas de la misma manera. Unas están clavadas en la pared y otras están desprendidas de ella.

Además trajo fotografías de señales de tráfico, explicándonos su significado con mucha claridad.

Hemos visto que también hay calles con nombres de lagunas, de ríos, de pueblos de nuestra provincia...¡y aún faltan muchas tareas más por mostrar!

EL NOMBRE DE LAS CALLES on PhotoPeach

¡UN POLICÍA EN LA CLASE!

El jueves recibimos una visita muy especial...¡Fernando, policía local!
Como estamos aprendiendo cosas acerca de las calles, mis niños y niñas querían saber cómo nos debemos comportar cuando salimos de paseo por las calles de nuestra ciudad.
¡Y quién mejor que un policía local para asesorarnos en EDUCACIÓN VIAL!
Nos habló, entre otras cosas, de qué acciones son peligrosas y, en caso de tener algún problema (como que alguno o alguna se pierda de la mano de papá o mamá), cómo deben actuar. Por supuesto nos habló de en qué consiste su trabajo ¡y nos enseñó sus herramientas!
Y todo esto nos lo explicó a través de unos cuentos a los que prestaron mucha atención:

• "FORO, EL SEMÁFORO"
• "EL CONEJO TITO".

(Podéis preguntar a vuestros hijos por lo que ocurría en los cuentos).

También hubo un tiempo para preguntar e intercambiar experiencias personales.
¡Ah! Nos dijo  lo importante que es que todos los niños y niñas sepan decir su dirección.
Finalmente, Fernando les regaló unas pegatinas realizadas por los alumnos del centro de Educación Especial de Ciudad Real, así como unas láminas para trabajar en el aula.
Lo mejor de todo es que prometió volver siempre que lo llamásemos.

¡MUCHAS GRACIAS, FERNANDO,  POR TU AMABILIDAD, SIMPATÍA Y CERCANÍA!

LA VISITA DE FERNANDO, POLICÍA LOCAL. on PhotoPeach

ESCRIBIMOS POR PAREJAS

Una de las tareas que les puse a mis niños y niñas era que se fijaran muy bien en todas las cosas que ven en la calle cuando vienen al cole.
Pues bien, el miércoles estuvimos hablando de ello y les propuse que hicieran una lista con las cosas que hubieran visto ¡así no se nos olvidarían!
Ya sé que aún no escriben como lo hacemos los mayores pero sí saben escribir a su manera.
 Del mismo modo que a hablar han aprendido hablando y a andar se aprende andando, (por poner unos ejemplos) a escribir se aprende escribiendo.
Pero para que esta actividad les resulte atractiva y se suelten a escribir sin miedo al fracaso, la hemos realizado por parejas. Ellos se han organizado y han decidido quién escribía antes, quién después, etc. Algunos han trazado una línea vertical para dividir la hoja en dos mitades y elaborar cada uno su lista. Otros han realizado una única lista...
Lo importante es que la actividad la han hecho con total autonomía, que era el objetivo principal de la tarea.
Después he ido pasando por todas las parejas para transcribir lo anotado (algun@s no recodaban lo escrito pero esto es algo normal que ocurre en las primeras etapas) y finalmente nos hemos agrupado en círculo para comentar todas las listas, a la vez que les he mostrado mi alegría por lo bien que habían trabajado.

ESCRITURA POR PAREJAS - diapositivas