Durante este periodo de confinamiento las "seños" de 4 años hemos enviado a las familias una serie de orientaciones y actividades que hicieran más llevadera esta situación, procurando que además de ser educativas, sobre todo fueran divertidas.
Con este muro digital hemos buscado organizar y clasificar todo lo que os hemos ido enviando.
De este modo si queréis volver a ver un determinado vídeo o queréis recuperar alguna actividad, aquí lo encontraréis.
Este PADLET no es un recurso estático sino dinámico, pues irá cambiando y enriqueciéndose con las aportaciones que iremos realizando mientras dure esta situación.
viernes, 24 de abril de 2020
jueves, 23 de abril de 2020
DÍA DEL LIBRO 2020
Este año, el DÍA DEL LIBRO se ha celebrado en la distancia, por el estado de alarma en el que nos encontramos.
En nuestro cole hemos querido atenuar esa separación y sentirnos más unidos a nuestros niños y por eso les hemos pedido que se conviertan en BOOKTUBERS y nos recomienden sus libros favoritos.
¡Mirad qué bien lo hacen!:
En nuestro cole hemos querido atenuar esa separación y sentirnos más unidos a nuestros niños y por eso les hemos pedido que se conviertan en BOOKTUBERS y nos recomienden sus libros favoritos.
¡Mirad qué bien lo hacen!:
Una madura Blancanieves también nos regaló un cuento:
Nuestra compañera Victoria , la especialista en AL, preparó un juego muy divertido para que toda la familia celebrase este día tan especial.
Si pincháis en la imagen podréis acceder al documento.
Desde el colegio se pidió a los niños, familias, maestros, que recomendaran un libro para que animaran a leerlo.
Todas sus recomendaciones las podéis ver y disfrutar en este padlet:
¡FELICES LECTURAS!
Si pincháis en la imagen podréis acceder al documento.
Desde el colegio se pidió a los niños, familias, maestros, que recomendaran un libro para que animaran a leerlo.
Todas sus recomendaciones las podéis ver y disfrutar en este padlet:
¡FELICES LECTURAS!
Y RECUERDA QUE...
"LEER ES LA ÚNICA FORMA DE VIAJAR SIN MOVERTE DE TU SILLA!
"LEER ES LA ÚNICA FORMA DE VIAJAR SIN MOVERTE DE TU SILLA!
martes, 24 de marzo de 2020
¡A JUGAR CON LAS LETRAS!
Intento que mis peques se diviertan a la hora de acercarles al lenguaje escrito. Son muchas las actividades que hacemos para intentar que así sea. Os muestro algunas:
Pasado un tiempo (suena un temporizador de cocina) se reúnen en la asamblea y , por equipos van explicando al resto cómo lo han hecho y nos muestran el resultado.
Valoro mucho esta parte pues es donde explican si alguien ha dominado, si todos han participado "con alegría", si ha habido alguna discusión...
Por último son ellos mismos los que se van corrigiendo. ¡Y todos felices porque han acertado muchas, je, je!
Al trabajar en grupo es más difícil que surja el miedo al error, por eso hago muchas actividades de este tipo.
Para agilizar la participación de todos los niños, ahora regalan palabras al rey por equipos. Reparto pizarras blancas y escriben una palabra.
Al principio todos en asamblea elegían una palabra y esa era la que escribían en equipo. Después cada equipo elegía la palabra que quería.
Como siempre, acabamos mostrando a los amigos lo realizado además de explicar cómo se han organizado.
¡Y lo hacen genial!
- ¡A ELEGIR!
La dinámica es muy simple: escribo dos sonidos, grupos de vocales o dos palabras. Les digo que deben colocarse donde ellos crean que pone X.
Rápidamente se colocan en filas, según dónde crean que pone X.
Cuando se han colocado cambio de pantalla y aparecen las imágenes correspondientes a la palabra. Así ven si han acertado o no.
También les preguntó qué criterio o qué proceso han seguido para elegir (si han reconocido alguna letra...).
- MODELADO DE SUS NOMBRES.
- ESCRITURA EN PIZARRAS MAGNÉTICAS
- EN LA ASAMBLEA: Formo 6 equipos de 4 peques y preparo 6 pizarras magnéticas con las letras desordenadas de una palabra de proyecto. (En este caso era FÉMUR).
Cada equipo se organiza para colocar las letras.
Valoro mucho esta parte pues es donde explican si alguien ha dominado, si todos han participado "con alegría", si ha habido alguna discusión...
Por último son ellos mismos los que se van corrigiendo. ¡Y todos felices porque han acertado muchas, je, je!
Al trabajar en grupo es más difícil que surja el miedo al error, por eso hago muchas actividades de este tipo.
2. EN EL RINCÓN DE LA BIBLIOTECA: como una propuesta más de escritura del vocabulario del proyecto. Se puede hacer de manera individual (hay 5 pizarras en el rincón) o bien por parejas.
- POWER POINT : "¿QUÉ PONE?
Todas las palabras se acompañan de su imagen en otra diapositiva para que ellos comprueben si han acertado o no.
Suelo parar la imagen y les pregunto dónde pone una determinada sílaba. Al principio les pregunto ordenadamente pero después, para aumentar la dificultad, lo hago desordenadamente.
Es bueno poner alguna palabra que les haga gracia, así la atención está asegurada, je, je.
- CONTAMOS SÍLABAS
- LISTADOS: "REGALAMOS PALABRAS AL REY.
En la asamblea los peques regalan palabras al rey que empiecen por la misma letra de su nombre.
Los peques que quieren salen y escriben una palabra.
Cuando el listado está acabado, vamos leyendo las palabras entre todos.
Por último yo les voy preguntando dónde pone una determinada palabra y ellos la van señalando.
Al principio todos en asamblea elegían una palabra y esa era la que escribían en equipo. Después cada equipo elegía la palabra que quería.
¡Y lo hacen genial!
- GRAFÍAS MINÚSCULAS: para que vayan interiorizando la grafía y la direccionalidad correcta "jugamos" con ellas. En el rincón de las construcciones la realizan con conchas. En la asamblea, nos descalzamos y caminamos sobre la o minúscula.
Esto es una muestra de algunas de las cosas que hacemos en clase para acercarnos al lenguaje escrito de una manera más lúdica y significativa.
domingo, 22 de marzo de 2020
¡NOMBRES PIRATAS PARA LA TRIPULACIÓN!
Embarcados como estamos en esta aventura pirata, no podíamos dejara de hacer una cosa: cambiar nuestros nombres por otros que dieran más miedo je,je. Eso era lo que hacían los piratas para amedrentar a sus enemigos.
Aunque nosotros lo hacemos con un fin más lúdico: desarrollar su creatividad y reirnos un rato.
¡Todos nos pusimos nombres piratas, incluidas las "seños"!
Ahora ya no pasamos lista, sino que pasamos "revista a la tripulación".
¡Les encanta!
¡NICOLÁS CUMPLE 5 AÑOS!
El 7 de marzo Nicolás cumplió 5 años y como ese día era sábado, quiso celebrarlo el lunes siguiente con sus amiguitos del cole.
Nos obsequió con un riquísimo bizcocho de chocolate que fue devorado por la "tripulación", en su totalidad, je, je.
También nos sorprendió con unos originales marcapáginas, personalizados con el nombre. ¡Y los escribió todos Nico!
Nos obsequió con un riquísimo bizcocho de chocolate que fue devorado por la "tripulación", en su totalidad, je, je.
¡MUCHÍSIMAS GRACIAS, NICOLÁS!
¡JOSÉ EDUARDO CUMPLE 5 AÑOS!
El 11 de marzo José cumplió 5 años y quiso celebrarlo con todos sus amiguitos del cole.
Nos obsequió con un riquísimo bizcocho que, como era de esperar, desapareció enseguida devorado por una hambrienta tripulación de piratas, je, je.
Y nos sorprendió regalándonos unos cofres del tesoro, cada uno con su llave para que los tesoros estén bien guardados.
¡MUCHÍSIMAS GRACIAS, JOSÉ EDUARDO!
ENTRENAMIENTO PIRATA
Un buen pirata debe entrenarse constantemente para hacer bien sus trabajo.
Arriar e izar las velas es un arte, y mis pequeños piratillas se entrenan trabajando todos a una.
Aquí los podéis ver en acción:
También se entrenan en la sala de psicomotricidad con la "seño" Nuria (ya sabéis que Mª José se jubiló y Nuria la sustituye).
Otra parte fundamental del entrenamiento consiste en moverse con soltura entre las cuerdas. Si no lo hacen bien...¡pirata al aguaaaaa!
Nos descalzamos y andamos con mucho cuidado sobre las cuerdas. En esta ocasión seguimos el recorrido del número 4. ¡El momento del salto es el mejor...y el más peligroso!
Otro aspecto muy importante a entrenar es que a una señal, sepan colocarse ordenadamente.
Solo si están bien ordenados el capitán dará el visto bueno a la formación:
Reparto números a la tripulación y cuando son llamados por el capitán, deben ordenarse.
En ningún momento intervengo. Si hay algún error, son ellos mismos los que se van dando cuenta y rectifican.
Aquí veis al capitán y a los dos contramaestres a punto de pasar revista a la tropa:
Por último deben entrenarse muy bien en contar y repartir bien los tesoros. ¡Eso lo hacemos casi todas las mañanas en la asamblea! (Aunque no tengo fotos)
Si seguimos así, estos grumetes van a ascender de nivel, je, je.
Arriar e izar las velas es un arte, y mis pequeños piratillas se entrenan trabajando todos a una.
Aquí los podéis ver en acción:
También jugamos un poco: izamos las velas todos a la vez y antes de que bajen...¡a esconderse!
El entrenamiento acaba doblando muy bien las velas. Mirad sus caritas de concentración. ¡Para comérselos!
También se entrenan en la sala de psicomotricidad con la "seño" Nuria (ya sabéis que Mª José se jubiló y Nuria la sustituye).
Otra parte fundamental del entrenamiento consiste en moverse con soltura entre las cuerdas. Si no lo hacen bien...¡pirata al aguaaaaa!
Nos descalzamos y andamos con mucho cuidado sobre las cuerdas. En esta ocasión seguimos el recorrido del número 4. ¡El momento del salto es el mejor...y el más peligroso!
Otro aspecto muy importante a entrenar es que a una señal, sepan colocarse ordenadamente.
Solo si están bien ordenados el capitán dará el visto bueno a la formación:
Reparto números a la tripulación y cuando son llamados por el capitán, deben ordenarse.
En ningún momento intervengo. Si hay algún error, son ellos mismos los que se van dando cuenta y rectifican.
Aquí veis al capitán y a los dos contramaestres a punto de pasar revista a la tropa:
Por último deben entrenarse muy bien en contar y repartir bien los tesoros. ¡Eso lo hacemos casi todas las mañanas en la asamblea! (Aunque no tengo fotos)
Si seguimos así, estos grumetes van a ascender de nivel, je, je.
sábado, 21 de marzo de 2020
CARNAVAL 2020
¡Qué lejano queda el carnaval!
Pero no quería dejar de poner las fotos de los peques posando antes de la Fiesta.
(en la página web del cole podéis ver más imágenes del bailes en la pista deportiva).
Pero no quería dejar de poner las fotos de los peques posando antes de la Fiesta.
(en la página web del cole podéis ver más imágenes del bailes en la pista deportiva).
¡MARTINA CUMPLE 5 AÑOS!
El 5 de marzo fue el cumpleaños de Martina.
Cumplió 5 años y quiso celebrarlo con todos sus amiguitos del cole.
Nos obsequió con un esponjoso y riquísimo bizcocho y unos lapiceros muy graciosos.
Cumplió 5 años y quiso celebrarlo con todos sus amiguitos del cole.
Nos obsequió con un esponjoso y riquísimo bizcocho y unos lapiceros muy graciosos.
¡MUCHÍSIMAS GRACIAS, MARTINA!
martes, 17 de marzo de 2020
RETO 4: UNA BRÚJULA PARA NO PERDERNOS...
Superado el tercer reto, el siguiente reto no podía tardar mucho en llegar.
En esta ocasión llegó así:
¿Pero sabíamos cómo funcionaba? ¿Seríamos capaces de utilizarla?
Para ello había que investigar: en el rincón de investigación les propuse que mirasen bien las brújulas que allí tenemos y escribieran lo que ponía dentro de ellas.
(Como os podéis figurar la W dio que hablar)
Vimos varios vídeos y nos dimos cuenta de que esas letras que aparecían, correspondían a los puntos cardinales.
¿Pero qué eran esos puntos?
Para que lo entendieran mejor e intentando adaptarme a lo que los peques ya conocen, hicimos un paralelismo:
Las personas, los barcos, la Tierra, tienen "lados" . En las personas los lados tienen un nombre (derecha, izquierda) en los barcos otro (estribor, babor, proa, popa) y en la Tierra otros diferentes (norte, sur, este, oeste)
¡Y son estos últimos los que señala la brújula!
(He resumido lo que les dije a los peques, pero quiero que os hagáis una idea de cómo les presenté el tema)
Martina había oído hablar del viento del Norte, otros decían que en el Polo Norte vive Papá Noel, los osos polares...
Hablaron y así me di cuenta de sus ideas previas.
Les pedí que señalaran en nuestro globo terráqueo el norte...
Les hablé de que el sol sale siempre por el mismo lado y se pone por el mismo (varía a lo largo del año, pero eso no se lo voy a decir a los peques, je, je); les dije como se llamaban esos lados y salimos a nuestro patio para localizar los puntos cardinales, teniendo en cuenta la posición del sol.
También vimos estos vídeos para que lo comprendieran mejor:
Después de muchas conversaciones y de realizar muchas actividades en varias sesiones, decidimos hacer nuestra propia brújula:
Les avisé de que iban a utilizar algo peligroso: una aguja, pero confiaba en ellos.
Necesitábamos un recipiente con agua, una aguja y un corcho.
Todas las agujas estuvieron un rato con el imán para que se imantasen.
Antes de realizar la brújula, los peques comprobaron el poder del magnetismo, acercando el imán a las agujas.
A continuación, por equipos, se pusieron manos a la obra. Todos pudieron comprobar cómo el corcho con la aguja, giraba y se paraba, señalando el mismo lugar.
Estuvieron un buen rato colocando y volviendo a colocar el corcho, je, je.
Después vaciaron con mucho cuidado los platos con agua ...y mientras se secaba el suelo, salimos a hacer la puesta en común a nuestro patio.
Es una manera de que ellos mismos analicen cómo han llevado a cabo la actividad, si ha surgido algún problema o conflicto...además de acostumbrarse a hablar delante de un público.
Os dejo un pequeño vídeo de la brújula en funcionamiento:
Y para que no se nos olvidara dónde estaba el norte y los demás puntos cardinales, hice una rosa de los vientos con cinta aislante en el suelo de la asamblea.
Los peques decían que era muy bonita y ahora la utilizaban para saltar sobre los diferentes puntos, je, je.
¡Así no los olvidan!
(Se me pasó hacer la foto. Cuando podamos regresar de nuevo al cole, la pondré aquí).
En esta ocasión llegó así:
Y esto era lo que nos decía:
"¡Hola
de nuevo, grumetes!
Ya veo que sabéis manejaros muy bien con el plano de vuestra clase…¡y eso que es bastante difícil!
Fue leerles el mensaje y rápidamente contestó Enzo: ¡la brújula!Ya veo que sabéis manejaros muy bien con el plano de vuestra clase…¡y eso que es bastante difícil!
Así
que…¡enhorabuena!
¡¡Habéis
conseguido vuestro tercer sello!! (De
todos modos os dejo el plano para que continuéis entrenando).
Y
ahora os mando vuestro reto 4:
Os
toca pensar un poco, aunque como sois tan listos seguro que dais con la
respuesta:
Si
en el mar no hay carreteras, ni señales…
QUÉ UTILIZABAN LOS PIRATAS
PARA NO PERDERSE EN
EL MAR?
¡Mandadme la
respuesta con mi
loro manolo!
¡ánimo
grumetes! ¡Estáis muy cerca de convertiros en contramaestres!
¡Ah!
Gracias a vosotros he conseguido mucha madera de olmo para mi barco. ¡Está
quedando precioso!
Besos de
pirata para todos.
El pirata Carapatata"
¿Pero sabíamos cómo funcionaba? ¿Seríamos capaces de utilizarla?
Para ello había que investigar: en el rincón de investigación les propuse que mirasen bien las brújulas que allí tenemos y escribieran lo que ponía dentro de ellas.
(Como os podéis figurar la W dio que hablar)
Vimos varios vídeos y nos dimos cuenta de que esas letras que aparecían, correspondían a los puntos cardinales.
¿Pero qué eran esos puntos?
Para que lo entendieran mejor e intentando adaptarme a lo que los peques ya conocen, hicimos un paralelismo:
Las personas, los barcos, la Tierra, tienen "lados" . En las personas los lados tienen un nombre (derecha, izquierda) en los barcos otro (estribor, babor, proa, popa) y en la Tierra otros diferentes (norte, sur, este, oeste)
¡Y son estos últimos los que señala la brújula!
(He resumido lo que les dije a los peques, pero quiero que os hagáis una idea de cómo les presenté el tema)
Martina había oído hablar del viento del Norte, otros decían que en el Polo Norte vive Papá Noel, los osos polares...
Hablaron y así me di cuenta de sus ideas previas.
Les pedí que señalaran en nuestro globo terráqueo el norte...
Les hablé de que el sol sale siempre por el mismo lado y se pone por el mismo (varía a lo largo del año, pero eso no se lo voy a decir a los peques, je, je); les dije como se llamaban esos lados y salimos a nuestro patio para localizar los puntos cardinales, teniendo en cuenta la posición del sol.
También vimos estos vídeos para que lo comprendieran mejor:
Ya sabíamos que los piratas utilizaban la brújula para no perderse en el mar.
También hemos visto cómo podemos localizar los puntos cardinales sin necesidad de brújula, tan solo teniendo en cuenta al Sol.
¿Pero cómo nos orientaríamos sin brújula y por la noche?
También hemos visto cómo podemos localizar los puntos cardinales sin necesidad de brújula, tan solo teniendo en cuenta al Sol.
¿Pero cómo nos orientaríamos sin brújula y por la noche?
¡Localizando la estrella polar!
Después de muchas conversaciones y de realizar muchas actividades en varias sesiones, decidimos hacer nuestra propia brújula:
Les avisé de que iban a utilizar algo peligroso: una aguja, pero confiaba en ellos.
Necesitábamos un recipiente con agua, una aguja y un corcho.
Todas las agujas estuvieron un rato con el imán para que se imantasen.
Antes de realizar la brújula, los peques comprobaron el poder del magnetismo, acercando el imán a las agujas.
A continuación, por equipos, se pusieron manos a la obra. Todos pudieron comprobar cómo el corcho con la aguja, giraba y se paraba, señalando el mismo lugar.
Después vaciaron con mucho cuidado los platos con agua ...y mientras se secaba el suelo, salimos a hacer la puesta en común a nuestro patio.
Es una manera de que ellos mismos analicen cómo han llevado a cabo la actividad, si ha surgido algún problema o conflicto...además de acostumbrarse a hablar delante de un público.
Os dejo un pequeño vídeo de la brújula en funcionamiento:
Y para que no se nos olvidara dónde estaba el norte y los demás puntos cardinales, hice una rosa de los vientos con cinta aislante en el suelo de la asamblea.
Los peques decían que era muy bonita y ahora la utilizaban para saltar sobre los diferentes puntos, je, je.
¡Así no los olvidan!
(Se me pasó hacer la foto. Cuando podamos regresar de nuevo al cole, la pondré aquí).
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