Al final de cada uno de nuestros proyectos los peques se llevan a casa un dosier con parte de lo trabajado durante el trimestre.
En la portada aparece uno de los amigos sobre los que hemos investigado: la mariquita. Los peques han recortado el cuerpo en goma eva y le han pegado los 7 lunares (troquelados con una máquina)
Ahora toca que los peques os enseñen y cuenten lo que han realizado. ¡Seguro que disfrutáis con sus explicaciones!
¡Por fin, mis peques habían superado con éxito las 5 misiones!
Ya eran unos auténticos GUÍAS DEL PARQUE, NIVEL SUPERIOR pero aún les esperaba una última misión...
Para poder realizar un seguimiento diario de un ave determinada hay un recurso fabuloso y gratuito al alcance de cualquiera: las cámaras instaladas en los nidos, es decir, las webcam. Concretamente somos seguidores de las de la organización SEO Birdlife.
El curso pasado pudimos ver las lechuzas de Cabañeros por primera vez. Este año la pareja ha vuelto a hacer una puesta y el seguimiento ha sido más exhaustivo.
Aunque no siempre las cosas salen bien y de los 6 huevos que puso la mamá lechuza no todos salieron adelante...
Pudimos ver cómo los anillaban, cómo les alimentaban, cómo comían solos, cómo regurgitaban las egagrópilas, cómo dormían...
Excepto cuando hacíamos alguna actividad en la que había que utilizar la pantalla, el resto del tiempo estábamos conectados con la webcam. En el momento del tentempié muchos hacían un "picnic" y se sentaban frente a la pantalla mientras comían.
Había una cámara en el interior:
¿Cuántos de los peques de la clase han visto a una gallina vivita y coleando? Pues algunos seguro que no, je, je, así que Miguel, el papá de Adrián, lo iba a solucionar: vino a clase con su gallinita para que todos la pudieran ver y tocar. También pudieron ver diferentes tipos de huevos ¡y nos los dejó en clase para que los peques los vieran y tocaran cuantas veces quisieran!
Pero no todas las gallinas tienen la misma suerte que la de Adrián. Muchas viven hacinadas y nunca ven el campo. ¿Verdad que eso no es bueno? Lo ideal es consumir huevos de las gallinas que viven libres.
Si os habéis fijado, los huevos tienen una numeración que indica, entre otras cosas, cómo viven las gallinas que han puesto esos huevos. El primer dígito es el que indica esa circunstancia.
¡No compréis huevos en los que aparezca el 3 en primer lugar! Son gallinas que se pasan la vida encerradas en jaulas...Mejor comprar los que tengan el 1 o el 2. ¡No lo olvidéis!
A través de una presentación, Miguel, nos lo explicó con mucha claridad.
¡MUCHÍSIMAS GRACIAS, MIGUEL!
Hemos aprendido muchas cosas sobre las gallinas y nos hemos divertido mucho con tu visita.
La 5ª misión vino cargada de sorpresas. Una de ellas fue la visita de Beatriz y de Ramón, miembros de la asociación ApusLibera, asociación sin ánimo de lucro dedicada al rescate, rehabilitación y protección de la fauna urbana; cuyo principal objetivo es "informar a la ciudadanía y dar a conocer la gran biodiversidad con la que convivimos para así poder cuidarla y respetarla".
Bea nos habló de las aves protagonistas de nuestra 5ª misión, las tres mosquiteras: aviones, golondrinas y vencejos. ¡Nos contó muchas cosas interesantes sobre ellas!
En la 5ª misión no íbamos a estudiar ningún insecto sino a unas aves que se comen aquellos insectos que no nos gustan tanto, como son los mosquitos. Nos referimos a los aviones, golondrinas y vencejos.
Muchas personas los confunden (sobre todo a los aviones con las golondrinas) y con esta misión que nos propone el Hada del parque quiere que todo el mundo los conozca, respete y valore.
El equipo azul sería el encargado de convertirse en estas aves y prepararse su entrevista.
Mara y Valeria quisieron leer el mensaje del Hada. ¡Qué dispuestas son estas peques!
El 15 de mayo se celebró el DÍA DE LA FAMILIA y con ese motivo los peques realizaron un juego de TRES EN RAYA para "jugar todos juntos y apagar las pantallas".
El tablero se realizó con un trozo de cartón de 15x 15 que los peques pintaron con témpera verde.
Las piezas eran 6 mariquitas de arcilla, 3 rojas y 3 amarillas (así lo relacionábamos con el proyecto en el que estamos inmersos).
Os dejo algunas imágenes del proceso:
¡Me encanta el resultado! Espero que a las familias os haya gustado y juguéis mucho todos juntos.
Teníamos pendiente salir a buscar lo que nos había dicho Adrián. Ahora, después de haber entrevistado a D. José Mª, sabíamos que Adrián llevaba razón: en el parque había una fuente con un obelisco dedicado al CURA DE LOS BICHOS, como popularmente se conoce a D. José María de la Fuente.
Antes de salir, localizamos en nuestro plano del parque la ubicación del obelisco.
¡Qué suerte tenemos con tener el cole dentro del parque de Gasset!
Con el fin de que los peques vayan viendo la evolución del proyecto, las misiones resueltas y las que quedan por llevar a cabo, realizamos un MAPA del proyecto.
El avance se visualiza a través de unas estrellitas que vamos colocando sobre la trayectoria a medida que van resolviendo tareas o van investigando ciertos aspectos sobre una determinada misión. Cuando superan por completo la misión, reciben la carta de poder.
A su vez, y de manera individual, cada peque tiene su propia CARTILLA de guías del parque, que va completando con las cartas de poder de cada una de las misiones. En ellas hay un mensaje importante que no deben olvidar.
Personalizar las cartas es muy sencillo. Estas están realizadas en esta página gratuita:
(Ya he utilizado este recurso en otros proyectos y a los peques les encanta).
